複数解法提示による算数の学習促進効果―混み具合比較課題を用いて [単行本]

複数解法提示による算数の学習促進効果―混み具合比較課題を用いて の 商品概要

• 要旨(「BOOK」データベースより）

  子どもたちの学びあいｖｓ教科書解法の単一提示。どちらがより学習効果が高いのか。

• 目次(「BOOK」データベースより）

  第１章　序論（複数解法提示による学習促進効果に関する諸研究と本書の課題）
  第２章　聴き手の解法が複数解法提示からの学びに及ぼす影響（規範的解法理解に対する聴き手の解法の影響
  複数解法の再生・評価に対する聴き手の解法の影響）
  第３章　複数解法提示からの学びを促す支援（疑問感の生成を促す教示の効果
  説明活動による複数解法理解―描画の分析
  説明活動の効果―評価活動との比較）
  第４章　複数解法提示からの学びを促す協調の効果（ペアによる複数解法説明活動の効果）
  第５章　総合考察（研究結果の総括
  複数解法の説明活動による学習促進メカニズム
  教育実践への示唆と今後の課題）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  河崎 美保(カワサキ ミホ)
  追手門学院大学心理学部専任講師。京都大学大学院教育学研究科博士後期課程修了。博士（教育学）

複数解法提示による算数の学習促進効果―混み具合比較課題を用いて の商品スペック