共生社会とナショナルヒストリー―歴史教科書の視点から [単行本]

共生社会とナショナルヒストリー―歴史教科書の視点から の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  新課程の教科書がみちびく歴史認識とは。「共に生きる力」を要請する社会と、呼応して変わりゆく歴史教科書。今、その可能性を問う。

• 目次

  はじめに
  
  第一章　二〇〇八─〇九年の学習指導要領改訂がもたらしたもの
  　１　二〇一〇年代の教科書の刷新
  　２　「沖縄戦」の描かれ方
  　３　「琉球史」の描かれ方
  　４　「倭国」と「日本」の扱い
  　５　「世界史」の新たな特徴
  　６　ナショナルヒストリーという語り口
  
  第二章　歴史教科書問題の論点の推移
  　１　「台湾出兵と琉球領有」の記述の変遷
  　２　一九五〇年代の歴史教科書問題
  　３　世界社会への接続
  　４　国民社会の相対化と再定位をめぐるせめぎあい
  
  第三章　リスクとしての歴史教科書問題
  　１　「沖縄戦」記述の発端
  　２　二〇〇七年の社会的議論の帰結
  　３　問題の所在
  　４　リスクとしての歴史教科書問題
  　５　アメリカにおける歴史教科書問題
  　６　「国民」カテゴリの存在
  　７　ナショナルな枠組みを支える社会制度
  
  第四章　共生社会におけるナショナルヒストリーの位置
  　１　学校教育への「共に生きる力」の登場
  　２　教育資源としての共生概念
  　３　社会的カテゴリの更新としての共生
  　４　共生社会意識とナショナリズムの関係
  
  第五章　歴史の社会的な成り立ちを理解するための資源
  　１　歴史叙述の枠組みの対象化
  　２　沖縄史に関する教育的知識の展開
  
  おわりに
  参考文献
  索引

• 内容紹介

  新課程の教科書がみちびく歴史認識とは。「共に生きる力」を要請する社会と、呼応して変わりゆく歴史教科書。今、その可能性を問う。
  
  多くの人にとって、歴史を学ぶ入り口となる教科書。その記述には独特の枠組みがあり、歴史認識をめぐる社会的葛藤の原因にもなる。1950年代以来の教科書問題の論点と教科書内容の変遷をたどることで、国家・国民を単位とした歴史の語り口の特徴と限界を解き明かす。共生の概念を資源とした新たな教育のあり方を理解するために。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  岡本 智周(オカモト トモチカ)
  １９７１年生まれ。２００１年早稲田大学大学院文学研究科社会学専攻博士後期課程修了、博士（文学）。現在、筑波大学人間系（大学院人間総合科学研究科）准教授。著書に『国民史の変貌―日米歴史教科書とグローバル時代のナショナリズム』（日本評論社、２００１年、第１回日本教育社会学会奨励賞）など

• 著者について

  岡本　智周 (オカモト　トモチカ)
  1971年生まれ
  2001年　早稲田大学大学院文学研究科社会学専攻博士後期課程修了
  博士(文学)
  現在　筑波大学人間系(大学院人間総合科学研究科)准教授
  主著　『国民史の変貌－日米歴史教科書とグローバル時代のナショナリズム』(日本評論社,2001年,第1回日本教育社会学会奨励賞),『歴史教科書にみるアメリカ－共生社会への道程』(学文社,2008年),「共生と希望の教育学』(共編著,筑波大学出版会,2011年),『学校教育と国民の形成』(共著,学文社,2012年)
  （2013年7月現在）

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