行為する授業―授業のプロジェクト化をめざして [単行本]

行為する授業―授業のプロジェクト化をめざして [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  現在、ドイツで最も注目されている「行為する授業」をあつかった代表的研究。現在、子どもたちに多様な直接経験が不足しているという状況の中、たんなる知識習得だけに終始することなく、生活や行為や経験を志向した授業が大切だとする主張からとくに「プロジェクト授業」の原理と主張を理論的・実践的に追究した。プロジェクト授業をつくる方法や手続きが実践的に述べられ、研究者だけでなく、現場教員にも有用。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　行為することの乏しい生活世界のなかで行為することを学ぶ―行為する授業の実践的必要性（『現実が次第に消えていく』と行為する機会の減少
  近年の教授学的手がかりにおける行為志向
  「公立学校に対する／のなかでのオルタナティブ」における行為志向）
  第２章　行為理論と行為する授業―行為する授業の理論的基礎づけ（さまざまな理論次元―あるいは、理論は何の役に立つのか？
  習得理論と行為的授業
  行為調整理論―「完全な行為」のモデル
  認知行為理論と行為する授業
  学習・動機づけの心理学と行為する授業
  行為する授業の教育学的基礎づけ―これまでの考察のまとめ）
  第３章　プロジェクト授業―行為する授業を包括する構想（プロジェクト授業の由来はどこか？
  政治主義化と概念のインフレーションとの間のプロジェクト授業
  プロジェクト授業とは何か―プロジェクトのステップと特徴
  プロジェクト授業を実現する方法
  プロジェクト授業と学校改革）
  第４章　（教科の）授業実践における行為志向（（教科の）授業を行為志向的に計画する
  行為状況を（教科の）授業に統合する
  （教科の）授業を行為志向的に評価する―学習の点検と評定
  行為する授業における教授学上の四つの問題）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  久田 敏彦(ヒサダ トシヒコ)
  １９５２年東京都に生まれる。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期中退。大阪教育大学教育学部教授
  
  深沢 広明(フカザワ ヒロアキ)
  １９５５年兵庫県に生まれる。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期単位取得退学。広島大学大学院教育学研究科助教授
  
  竹内 元(タケウチ ゲン)
  １９７３年京都府に生まれる。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期単位取得退学。宮崎大学教育文化学部附属教育実践総合センター助教授
  
  高木 啓(タカキ アキラ)
  １９７６年大分県に生まれる。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期単位取得退学。広島大学大学院教育学研究科助手（２００５年３月まで）

行為する授業―授業のプロジェクト化をめざして [単行本] の商品スペック