ピア・ラーニング―学びあいの心理学 [単行本]

ピア・ラーニング―学びあいの心理学 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  仲間とともに学び、教え合い、学習のリソースを分かち合うことでより深く広い学習をめざすピア・ラーニングの理論と実践。

• 目次

  序章　ピア・ラーニングとは　　伊藤崇達　中谷素之
  第１部　ピア・ラーニングを構成する諸理論
  １章　必要な援助を求める――学業的援助要請　　瀬尾美紀子
  ２章　人と比べ合って学ぶ――社会的比較　　外山美樹
  ３章　ピアとかかわる動機づけ　　岡田　涼
  ４章　何をめざして学ぶか――目標理論の視点から　　中谷素之
  ５章　ピアとともに自ら学ぶ――自己調整学習の視点から　　伊藤崇達
  ６章　「一人で読む」を超えて――ピアは理解をどう変えるか　　犬塚美輪　清河幸子
  ７章　子どもはピアに援助をどう求めるか――被援助志向性研究からみたピア・ラーニング　　水野治久
  
  第２部　ピア・ラーニングを促進する過程
  ８章　協同による問題解決過程　　藤村宣之　橘　春菜
  ９章　ピアを介した概念変化のプロセス　　高垣マユミ
  10章　メタ認知におけるピアの役割　　三宮真智子
  
  第３部　ピア・ラーニングの展開
  11章　協同による教育実践の創造　　杉江修治
  12章　日本語教育におけるピア・ラーニング　　舘岡洋子
  13章　発達に遅れや凸凹のある子どもの協同　　涌井　恵
  終章　豊かな学びあいに向けて――ピア・ラーニングの展望　　中谷素之　伊藤崇達
  コラム　　鹿毛雅治・松尾　剛・町　　岳

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  中谷 素之(ナカヤ モトユキ)
  １９６７年静岡県に生まれる。名古屋大学大学院教育学研究科博士後期課程中退。三重大学教育学部准教授、大阪大学大学院人間科学研究科准教授などを経て、名古屋大学大学院教育発達科学研究科教授、博士（心理学）
  
  伊藤 崇達(イトウ タカミチ)
  １９７２年大阪府に生まれる。名古屋大学大学院教育学研究科博士後期課程中退。神戸常盤短期大学専任講師、愛知教育大学教育学部准教授などを経て、京都教育大学教育学部准教授、博士（心理学）

• 出版社からのコメント

  仲間とともに学び、教えあい、学習のリソースを分かち合うことで、より深く広い学習をめざすピア・ラーニングの理論と実践。

• 内容紹介

  仲間とともに学び，教え合い，学習のリソースを分かち合うことで，より深く広い学習をめざすピア・ラーニングの理論と実践。教師の指導や個別学習とはまたちがう，同じ理解レベルの仲間同士で互いに影響を与え合うことの意義とはなにか。

• 著者について

  中谷　素之 (ナカヤ モトユキ)
  名古屋大学教授
  
  伊藤　崇達 (イトウ タカミチ)
  京都教育大学准教授

ピア・ラーニング―学びあいの心理学 [単行本] の商品スペック