「マルチ能力」が育む子どもの生きる力 [単行本]

「マルチ能力」が育む子どもの生きる力 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  日本の学力の捉え方は狭すぎる！もっと“マルチ”な学力を育てよう。「総合的な学習」の実践にも役立つ、教師のための手引き書。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  「マルチ能力」理論とは？
  教師の「マルチ能力」
  子どもたちの「マルチ能力」を見出す
  「マルチ能力」理論の導入
  「マルチ能力」を活かした授業プランの立て方
  「マルチ能力」を引き出す教え方
  「マルチ能力」と教室の環境
  「マルチ能力」と学級経営
  「マルチ能力」の学校
  「マルチ能力」の評価方法
  「マルチ能力」と思考力
  「マルチ能力」の応用分野

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  アームストロング,トーマス(アームストロング,トーマス／Armstrong,Thomas)
  カリフォルニア州在住。教師であり心理学者でもある。２７年間、小学生から大学院博士課程の学生までを教え、教師としての幅広い指導経験をもつ。１９７０年代～１９８０年代にかけては、学習障害の専門家として、特殊教育に従事。ハワード・ガードナーが提唱する『マルチ能力』理論を語れる第一人者である。著書多数。新聞・雑誌・テレビなどで、幅広く活躍している
  
  吉田 新一郎(ヨシダ シンイチロウ)
  マサチューセッツ工科大学（ＭＩＴ）、カリフォルニア大学大学院を卒業、都市計画、途上国の開発計画、企業コンサルティングなどの仕事に従事。１９８９年、国際理解教育センター（ＥＲＩＣ）を設立し、教師を中心に情報提供と研修活動を開始する。現在は、「学び続ける組織」をキーワードに、受講者がエンパワーする研修プログラムや、新しい時代に対応できる組織づくりに力を注いでいる
  
  梅林 裕美(ウメバヤシ ヒロミ)
  非常勤の日本語教師を経て、１９９２年よりフリーランスの雑誌記者。１９９７～９９年にかけてイギリスに滞在、ホーブカレッジ・短期ビジネススキルコース修了。現在は主に学校や教育に関する取材・執筆活動を行う

「マルチ能力」が育む子どもの生きる力 [単行本] の商品スペック