遊んでいるうちに手先が器用になる!発達障害の子の指遊び・手遊び・腕遊び―感覚統合をいかし、適応力を育てよう〈3〉(健康ライブラリー・スペシャル) [全集叢書]

遊んでいるうちに手先が器用になる!発達障害の子の指遊び・手遊び・腕遊び―感覚統合をいかし、適応力を育てよう〈3〉(健康ライブラリー・スペシャル) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  子どもの自信を育てる１５の「遊び」を厳選紹介！

• 目次

  まえがき
  木村先生からのメッセージ「木村の療育に期待しすぎないでください」「かえってわんぱく・おてんばになることもあります」「日々の生活のなかでできることがあります」
  《１．「手先が不器用」な子どもたち》
  手先の器用さ／発達障害とは
  １　食べ方の悩み／練習をしても、はしが上手に使えない
  ２　着替えの悩み／ボタンやファスナーのとめはずしが苦手
  ３　トイレの悩み／トイレのとき、服をぬらしてしまうことが多い
  ４　手作業の悩み／給食の配膳のとき、こぼしたり落としたりする
  ５　マナーの悩み／指しゃぶりや爪かみが、なかなか直らない
  ６　遊び方の悩み１／折り紙やつみ木が下手で、遊びたがらない
  ７　遊び方の悩み２／おゆうぎや手遊び歌の動作が身につかない
  ８　学び方の悩み１／字を書くときやぬり絵のときに枠をはみ出す
  ９　学び方の悩み２／鍵盤ハーモニカやリコーダーが上達しない
  10　学び方の悩み３／新しい授業や行事を、やる前から嫌がる
  コラム／実感してみよう！　手と足の違い
  《２．そのそも「手の働き」ってなに？》
  手と感覚／手の運動系／手の触覚－固有覚系／手と前庭覚／手と触覚系
  コラム／実感してみよう！　つかむとつまむの違い
  《３．指・手・腕の感覚を整える「１５の遊び」》
  ●手のタッチング
  ●手のタッチングクイズ
  ●コイン遊び
  ●ペン遊び
  ●抜きとり遊び
  ●砂文字なぞり
  ●手探り遊び１
  ●手探り遊び２
  ●手探り遊び３
  ●ブランコ遊び
  ●かんたん腕立てふせ
  ●よじのぼり遊び
  ●トンネルくぐり
  ●ジャングルジム
  ●全身遊び
  コラム／実感してみよう！　親指側と小指側の違い
  《４．遊んでいるうちに「手の使い方」がわかる》
  遊びの効果／遊ぶときのポイント
  コラム／実感してみよう！　手のボディイメージ

• 出版社からのコメント

  遊びを使って発達障害の子の適応力を育てるシリーズの第３弾。今回は、子どもの手先の器用さを育てる遊びを、１５種類紹介します。

• 内容紹介

  ひと目でわかるイラスト図解
  《講談社　健康ライブラリー・スペシャル》
  
  【遊びを使って発達障害の子の適応力を育てるシリーズの第３弾】
  
  今回は、子どもの手先の器用さを育てる遊びを、１５種類紹介します。
  
  遊びのよいところは、
  楽しくとりくんでいるうちに
  手の機能が整っていくこと。
  熱中すればするほど、
  手の使い方が自然に身についていきます。（第４章より）
  
  《「手先が不器用」な子どもたち》
  １　食べ方の悩み／練習をしても、はしが上手に使えない
  ２　着替えの悩み／ボタンやファスナーのとめはずしが苦手
  ３　トイレの悩み／トイレのとき、服をぬらしてしまうことが多い
  ４　手作業の悩み／給食の配膳のとき、こぼしたり落としたりする
  ５　マナーの悩み／指しゃぶりや爪かみが、なかなか直らない
  ６　遊び方の悩み１／折り紙やつみ木が下手で、遊びたがらない
  ７　遊び方の悩み２／おゆうぎや手遊び歌の動作が身につかない
  ８　学び方の悩み１／字を書くときやぬり絵のときに枠をはみ出す
  ９　学び方の悩み２／鍵盤ハーモニカやリコーダーが上達しない
  10　学び方の悩み３／新しい授業や行事を、やる前から嫌がる
  
  《指・手・腕の感覚を整える「１５の遊び」》
  ●手のタッチング
  ●手のタッチングクイズ
  ●コイン遊び
  ●ペン遊び
  ●抜きとり遊び
  ●砂文字なぞり
  ●手探り遊び１
  ●手探り遊び２
  ●手探り遊び３
  ●ブランコ遊び
  ●かんたん腕立てふせ
  ●よじのぼり遊び
  ●トンネルくぐり
  ●ジャングルジム
  ●全身遊び
  
  ＜本書の内容構成＞
  1．「手先が不器用」な子どもたち
  2．そもそも「手の働き」ってなに？
  3．指・手・腕の感覚を整える「15の遊び」
  4．遊んでいるうちに「手の使い方」がわかる

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  木村 順(キムラ ジュン)
  １９５７年、大阪府生まれ。作業療法士。日本福祉大学社会福祉学部卒業、都立保健科学大学大学院修了。金沢大学医療技術短期大学部、金沢大学付属養護学校、うめだ・あけぼの学園などをへて、２００４年に私塾「療育塾ドリームタイム」を設立。発達障害などに悩む親子の相談を受けている。専門は発達療育

• 著者について

  木村 順 (キムラ ジュン)
  1957年、大阪府生まれ。作業療法士。日本福祉大学社会福祉学部卒業、都立保健科学大学大学院修了。金沢大学医療技術短期大学部、金沢大学付属養護学校、うめだ・あけぼの学園などをへて、2004年に私塾「療育塾ドリームタイム」を設立。発達障害などに悩む親子の相談を受けている。三児の父親。専門は発達療育。著書に『育てにくい子にはわけがある』（大月書店）などがある。

遊んでいるうちに手先が器用になる!発達障害の子の指遊び・手遊び・腕遊び―感覚統合をいかし、適応力を育てよう〈3〉(健康ライブラリー・スペシャル) の商品スペック