THEいじめ指導(シリーズ「THE教師力」) [全集叢書]

THEいじめ指導(シリーズ「THE教師力」) [全集叢書] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  本書では、まず総論を示し、その後、１５人の実践者に発達段階に応じた「いじめ指導」の指導事例とその原則について紹介した。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  いじめ指導の３段階―父性型教師・母性型教師比較を通して
  意図的ではないいじめの構図から―友達との関わりに課題のある子たちの事例
  「いじめ指導」の時機を考える―始業式の演出と語りで指導する
  低学年児童へのいじめ指導―いじめられる児童の行動に注目して
  女子生徒のいじめにどう対応するか―自分の姿をメタ認知させる手立て
  いじめのない学級を授業でつくる
  「いじめ問題」に負けない学級づくり―教師の覚悟
  低学年のいじめ指導―トラブルの初期対応はケンカ両成敗で
  子どもたちとのつながりでいじめを防ぐ―生徒に語り続ける教師の哲学
  部活動におけるいじめ対応〔ほか〕

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  堀 裕嗣(ホリ ヒロツグ)
  １９６６年北海道湧別町生。北海道教育大学札幌校・岩見沢校修士課程国語教育専修修了。１９９１年札幌市中学校教員として採用。学生時代、森田茂之に師事し文学教育に傾倒。１９９１年「実践研究水輪」入会。１９９２年「研究集団ことのは」設立。現在、「研究集団ことのは」代表、「教師力ＢＲＵＳＨ‐ＵＰセミナー」代表、「実践研究水輪」研究担当を務める傍ら、「日本文学協会」「全国大学国語教育学会」「日本言語技術教育学会」などにも所属

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