本を読んで語り合うリテラチャー・サークル実践入門 [単行本]

本を読んで語り合うリテラチャー・サークル実践入門 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  この本では、子どもたち一人ひとりが本について話し合えるようになる５つのステップや、本の選び方、グループの作り方、話し合いの進め方、質問の仕方、読書ノートの書き方等について、子どもたちの実際の発言や行動をもとにわかりやすく説明します。「自立した読者」を育てるためには、そうしたことが必要不可欠だからです。もちろん、大人がどう関わっていけばいいか、「評価」をどうするのか、子どものニーズにどうこたえるか、といったことについて、たくさんのヒントが示されています。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　リテラチャー・サークルの条件をととのえ、開始する
  第２章　リテラチャー・サークルのために子どもたちを準備させる
  第３章　ほんものの話し合いを促す
  第４章　リテラチャー・サークルにおける書くことと思考と
  第５章　話し合いを評価する
  第６章　多様なニーズをかなえる

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  デイ,ジェニ・ポラック(デイ,ジェニポラック／Day,Jeni Pollack)
  ニューヨーク州立大学オールバニー校で読むことの教育を専攻する博士号候補者であり、国語科の学習と到達度のセンター（ＣＥＬＡ）の研究員である。また、ボストンの公立学校で５年生を教える
  
  シュピーゲル,ディキシー・リー(シュピーゲル,ディキシーリー／Spiegel,Dixie Lee)
  ノースカロライナ大学チャペルヒル校教授（リテラシー教育）として大学院と学部の教育に携わる。かつて小学校３年生の教職経験等がある。Ｔｈｅ　Ｒｅａｄｉｎｇ　ＴｅａｃｈｅｒやＬａｎｇｕａｇｅ　ＡｒｔｓやＪｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｒｅａｄｉｎｇ　Ｂｅｈａｖｉｏｒなどの研究誌に論文多数
  
  マクレラン,ジャネット(マクレラン,ジャネット／McLellan,Janet)
  ハワイ大学音声病理学・言語病理学科准教授として大学院と学部教育に携わる。言語療法士として、また特別支援教師しとて公立学校にも非常勤で勤務している
  
  ブラウン,ヴァレリー・B.(ブラウン,ヴァレリーB.／Brown,Valerie B.)
  ノースカロライナ州の、公立学校をサポートする独立支援団体ウェイク・エデュケーショナル・パートナーシップ・プログラムの副代表。『スコラスティックニュース』誌のコラムニスト。教師、読みの専門家、リーディング・リカヴァリー教師、教師の専門的力量形成のコーディネーターとしての経験を持つ
  
  山元 隆春(ヤマモト タカハル)
  広島大学大学院教育学研究科教授。国語教育学専攻。大学院生の頃から、米国の読者反応理論に関心を持ち、研究を進めてきた

本を読んで語り合うリテラチャー・サークル実践入門 の商品スペック