PISA後の教育をどうとらえるか―ドイツをとおしてみる [単行本]

PISA後の教育をどうとらえるか―ドイツをとおしてみる の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  序章　ポスト「ＰＩＳＡショック」の教育
  第１章　現在・未来を生きる子どもに必要な教育とは？―ＰＩＳＡ後のカリキュラム開発・授業づくりの課題
  第２章　「スタンダード化」する教育におけるテストの役割と課題
  第３章　子どもとともに創る授業―ドイツにおけるプロジェクト授業の展開
  第４章　学校の終日制化で変わる子どもの学習と生活
  第５章　「ＰＩＳＡショック」後の芸術教育の行方
  第６章　インクルーシブ教育からみたスタンダード化の課題
  第７章　ＰＩＳＡ以降のドイツの移民と学力向上政策

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  久田 敏彦(ヒサダ トシヒコ)
  １９５２年生まれ。広島大学大学院教育学研究科博士課程後期中退。大阪教育大学教授

• 出版社からのコメント

  PISAショックを受けたドイツと日本。トップダウンの教育改革によって、両国の教育はどのように変えられようとしているのか

• 内容紹介

  OECDによって始められたPISA。日本版PISAショックは2003年調査の読解力低下の結果が主因であった。それに先立つ第１回2000年調査で最も衝撃を受けたのが、PISA３分野の結果とも低迷したドイツであった。その後、ドイツ、日本とも政策主導によって大がかりな教育の改革が進められてきている。PISAショック後の日本とドイツにおけるトップダウンの教育改革によって、両国の教育はどのように変えられようとしているのか。ドイツをとおして日本の教育をとらえ直し、日本をとおしてドイツの教育をとらえ直してこそ、PISA後の教育の展開や今後の展望が見えてくる

• 著者について

  久田 敏彦 (ヒサダ トシヒコ)
  久田 敏彦
  大阪教育大学教授。教育方法学研究課題。主著に『教室で教えるということ』など

PISA後の教育をどうとらえるか―ドイツをとおしてみる の商品スペック