キャリアデザイン学のすすめ―仕事、コンピテンシー、生涯学習社会(キャリアデザイン選書) [全集叢書]

キャリアデザイン学のすすめ―仕事、コンピテンシー、生涯学習社会(キャリアデザイン選書) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  揺れ動く現代世界のなかで、一人ひとりが自分の人生を豊かに意味づけ、主体的に生活していくために必要な智慧とは何か？職業生活の設計といった狭義のキャリア論を超えて、自然史のなかでの人間の営みや、社会における仕事・遊び・学問の意義をめぐる深い洞察に立脚した、包括的なキャリアデザイン学講築の試み。東アジアの歴史と伝統のなかで、いま「学び」を再定義する。

• 目次

  はじめに
  
  I　キャリアデザインの時代
  第1章　人はなぜ、意味づけをしながら生きるのか？
  1　もともとの意味はない人生を意味づける
  2　ヒトという動物と自己家畜化
  3　「仕事」と「遊び」が意味づけを求める
  
  第2章　キャリアデザインの時代
  1　キャリアデザインの思想
  2　市民社会と近代的個人の登場とキャリアデザインの時代
  3　近代的個人の矛盾がキャリアデザインの時代を拓く
  4　グローバリゼーションがキャリアデザインの時代を鍛える7
  
  第3章　「キャリア」と「キャリアデザイン」を自分で定義する
  1　「キャリア」という言葉の意味
  2　エリートのキャリアから「凡ての人」のキャリアへ
  3　「キャリア」とキャリアデザイン」の定義
  
  II　学習のパラドックスとリテラシー、コンピテンシー、生涯学習実践
  第1章　キャリアデザインにおける「もう1人の私」
  1　「もう1人の私」の役割
  2　自己意識の落とし穴
  3　「自己イメージ」の功罪と生涯学習の役割
  
  第2章　学習のパラドックスとリテラシー
  1　「学習」は無条件に「よい」ものか？
  2　学習のパラドックスの根源としてのリテラシーとその矛盾
  3　リテラシーと正しく付き合う方法──批判的・機能的識字
  
  第3章　「学問」「学習」「学力」とコンピテンシー
  1　リテラシーを生かす「学問」「学習」
  2　「学問」の構造、「学力」、コンピテンシー
  3　研究集会、自分史、キャリア教育──コンピテンスを育てるツール
  
  第4章　生涯学習実践としてのキャリアデザイン実践
  1　生涯学習・社会的教育実践とキャリアデザイン実践
  2　いわゆる「生涯学習」「生涯教育」「社会教育」との関係
  3　社会的教育学としての生涯学習学の苦闘と展望
  4　キャリアデザイン実践＝生涯教育実践＋社会的教育実践の構造
  
  III　生涯学習社会
  第1章　生涯学習社会
  1　伝統型生涯学習社会
  2　伝統型の解体再編
  3　現代型生涯学習社会の構築
  
  第2章　生涯学習社会を支える制度と政策
  1　法制度とその運用
  2　学習権の承認と実質化
  3　生涯学習政策の現状と今後
  4　私たちの生涯学習政策
  
  第3章　生涯学習における国際協力と東アジア・太平洋学習権共同体
  1　生涯学習における国際協力と東アジア
  2　アジアからのメッセージと東アジア共同体・アジア太平洋共同体
  3　東アジア・太平洋学習権共同体
  
  補論　大学におけるキャリアデザイン学の伝統と展開の可能性
  1　法政大学キャリアデザイン学部開設と展開
  2　法政大学の伝統とチャレンジ
  3　キャリアデザインに関する教育・研究の広がりの可能性
  4　キャリアデザイン学、キャリアデザイン研究の可能性
  
  参考文献
  あとがき

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  笹川 孝一(ササガワ コウイチ)
  １９５１年、東京都生まれ。東京都立大学人文科学研究科博士課程（教育学専攻）修了。法政大学文学部教授を経て、同キャリアデザイン学部教授。同学部設置準備委員長、学部長を務める。日本社会教育学会、日本キャリアデザイン学会、日本湿地学会会員。東アジア成人教育フォーラム名誉会長。アジアヨーロッパ会合コアコンピテンス部会員。国際成人継続教育殿堂受賞者

• 出版社からのコメント

  現代世界で人生を豊かに意味づけて生きるための智慧とは？　仕事・遊び・学びへの深い洞察に立脚した包括的キャリアデザイン学の試み

• 内容紹介

  揺れ動く現代世界のなかで、一人ひとりが自分の人生を豊かに意味づけ、主体的に生活していくために必要な智慧とは何か？　職業生活の設計といった狭義のキャリア論を超えて、自然史のなかでの人間の営みや、社会における仕事・遊び・学問の意義をめぐる深い洞察に立脚した、包括的なキャリアデザイン学構築の試み。東アジアの歴史と伝統のなかで、いま「学び」を再定義する。

• 著者について

  笹川 孝一 (ササガワ コウイチ)
  笹川 孝一
  1951年、東京都生まれ。東京都立大学人文科学研究科博士課程（教育学専攻）修了。法政大学文学部教授を経て、現在同キャリアデザイン学部教授。同学部設置準備委員長、学部長を務める。日本社会教育学会、日本キャリアデザイン学会、日本湿地学会会員。東アジア成人教育フォーラム名誉会長。アジアヨーロッパ会合コアコンピテンス部会員。国際成人継続教育殿堂受賞者。編著書『生涯学習社会とキャリアデザイン』（法政大学出版局）、『湿地の文化と技術33選』（日本国際湿地保全連合）、『復刻「農村青年通信講座」』（日本図書センター）、『現代語対訳「学問のすすめ」』（泉文堂、近刊）他。共著書『キャリアデザイン学への招待』（ナカニシヤ書店）、『国際識字10年と日本の識字問題』（東洋館出版社）他。

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