ディスアビリティ現象の教育学―イギリス障害学からのアプローチ(熊本学園大学付属社会福祉研究所社会福祉叢書) [単行本]

ディスアビリティ現象の教育学―イギリス障害学からのアプローチ(熊本学園大学付属社会福祉研究所社会福祉叢書) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  社会モデルの視点から「制度化された差別」に対抗するイギリス障害学の研究論文（Ｄｉｓａｂｉｌｉｔｙ　＆　Ｓｏｃｉｅｔｙ誌より）１０本が示唆する日英の現状。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １　特別な教育的ニーズの政治
  ２　学校システムと特別支援教育―２０世紀における原因と影響
  ３　フーコーと特別な教育的ニーズ―子どもたちのメインストリーム化経験を分析する「道具箱」
  ４　学校選択、市場、そして特別な教育的ニーズ
  ５　何がそんなに特別なのか？―分離型学校の実践における教師のモデルとその現実化
  ６　分離教育の場からの声―インクルーシヴ教育制度に向けて
  ７　障害のあるアフリカ系アメリカ人女性―ジェンダー、人種、障害の交差
  ８　口出しはいらない、サポートが欲しいんだ―生活の中での支援に関する子どもの視点
  ９　エーリッヒ・フロム思想からみる注意欠陥多動性障害と教育における障害化
  １０　みんながいて正しいのか？―イギリスの教育システムの中にある排除的なインクルージョン
  １１　イギリスの障害児教育と障害学研究

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  堀 正嗣(ホリ マサツグ)
  熊本学園大学社会福祉学部教授、障害学会会長。障害学・インクルーシブ教育専攻

ディスアビリティ現象の教育学―イギリス障害学からのアプローチ(熊本学園大学付属社会福祉研究所社会福祉叢書) の商品スペック