介護総合演習 第2版 (介護福祉士養成テキストブック〈9〉) [全集叢書]

介護総合演習 第2版 (介護福祉士養成テキストブック〈9〉) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  実習施設の根拠法、制度改正による変更点に対応。実習記録の書き方、実習中の姿勢のチェックシートを追加。実習中のヒヤリハットをどう学びに生かすかという視点を追加。

• 目次

  「介護福祉士養成テキストブック」刊行のことば
  第２版刊行にあたって
  はじめに
  
  第１章　なぜ実習を行うのか
  　１ 実習は意義ある体験である
  　２ 実習はかかわりの第一歩である
  　３ 実習では将来像が明確になる
  　コラム はじめての実習－－養成校卒業生からのメッセージ
  
  第２章　介護福祉士としての生活支援
  　１ 生活支援の重要性
  　２ 利用者の生活状況と介護過程の展開
  　３ ケーススタディ－－Aさんの事例を通して
  　コラム 生活の支援－－実習生へのメッセージ
  
  第３章　実習施設と事業の種類
  　１ 介護実習のねらい
  　２ 法で定められた介護実習施設
  　３ 実習施設・事業の概要
  　４ 他科目との関連について
  　コラム　介護実習に関して－－実習生へのメッセージ
  
  第４章　実習での学びを深めるための準備
  　１ 目標を明確にする
  　２ 自己覚知
  　３ 学ばせていただくという姿勢の確認
  　コラム 利用者，職員と良好な関係を保つには－－実習に臨む姿勢について
  
  第５章　実習生を支える人たち
  　１ 利用者を知る
  　２ 他職種を知る
  　３ 実習指導者を知る
  　４ 実習担当教員を知る
  　コラム 実習に臨むにあたって－－実習生へのメッセージ
  
  第６章　実習の準備
  　１ 実習の流れを知る
  　２ 実習先の理解を深める
  　３ 実習に必要な準備
  　４ 実習への不安と対策
  　５ 実習の記録
  　コラム 実習の心がまえ－－実習生へのメッセージ
  
  第７章　実習中の学び
  　１ 実習生として守ること
  　２ 実習中の自己管理能力
  　３ 目標をもった実習姿勢
  　４ 関係づくりと関係を活用する力
  　５ 実習を支援してもらうには
  　コラム 本質をみつめる－－実習生へのメッセージ
  
  第８章　実習後の学び
  　１ 実習のふりかえり
  　２ 実習先へのお礼状
  　３ 学びの発表技法
  　コラム 支援する立場－－教員からみた実習の学び
  
  実習生としての姿勢チェックシート
  実習記録文章表現チェックシート
  さくいん

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  白井 孝子(シライ タカコ)
  １９５５年生まれ。１９７６年岩手看護専門学校卒業。聖路加国際病院小児病棟勤務。１９７９年労働省（現厚生労働省）診療所勤務。１９８７年江戸川区健康部にて訪問看護業務。１９９０年東京福祉専門学校介護福祉科勤務。現在、東京福祉専門学校介護福祉科教務主任。介護福祉士国家試験委員（平成１２年～）。介護福祉士養成課程における教育内容等の見直しに関する作業チーム特別委員。介護福祉士養成施設協会シラバス班委員。等、資格：看護師、介護支援専門員（ケアマネジャー）、福祉レクリエーション・ワーカー

• 出版社からのコメント

  介護福祉士養成にとっての実習の意味、そして事前事後の準備や学びを含め、わかりやすく解説する

• 著者について

  井上　千津子 (イノウエ チヅコ)
  ＊2014年3月現在日本介護福祉学会会長，元　京都女子大学教授
  
  澤田　信子 (サワダ ノブコ)
  神奈川県立保健福祉大学名誉教授
  
  白澤　政和 (シラサワ マサカズ)
  ＊2013年3月現在桜美林大学大学院教授
  
  本間　昭 (ホンマ アキラ)
  2014年3月現在認知症介護研究・研修東京センター長
  
  白井　孝子 (シライ タカコ)
  ＊2014年3月現在　京福祉専門学校介護福祉科教務主任

介護総合演習 第2版 (介護福祉士養成テキストブック〈9〉) の商品スペック