音楽科における教師の力量形成 [単行本]

音楽科における教師の力量形成 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  授業の成立という点で脆弱性を有する「音楽科」において、教師が困難を克服し、力量を形成し高めていくための方策を探る。

• 目次

  序　章　研究の課題と方法
  　１ 問題の所在
  　２ 研究の目的
  　３ 先行研究と本研究の意義
  　４ 研究方法
  　５ 研究の構成と概説
  　６ 研究の基盤となる用語の概説
  
  　第Ⅰ部　音楽科における教師の力量形成に関する基礎理論の探究
  第１章　「教師の力量形成」とは何か
  　１ 教師の「力量」とは
  　２ 音楽科における教師の力量
  　３ 「形成」が意味する教師の成長と発達
  
  第２章　音楽科授業における教師の思考探究の基礎理論
  　１ ショーンによる「反省的実践家」理論
  　２ 音楽科授業における教師の思考の構造
  　３ 見えない活動を見るために──教師の思考の調査方法
  
  第３章　音楽科における教職経験探究の基礎理論
  　１ 教師のライフコースとライフステージ
  　２ 教師のライフステージの実態
  　３ 教師の力量形成を考える上で注目すべきライフステージ
  　４ 教職経験の調査方法
  
  　第Ⅱ部　音楽科授業に表れる教師の力量に関する事例研究
  第４章　音楽科授業における教授行為
  　１ 音楽科授業に見られる教授行為
  　２ 調査の概要
  　３ 新人教師と熟練教師の教授行為の違い
  　４ 熟練教師の教授行為からの示唆
  
  第５章　音楽科授業における教師の思考様式(1)──「状況把握」としての思考
  　１ 調査の概要
  　２ 新人教師と熟練教師の「状況把握としての思考」の違い
  　３ 熟練教師の状況把握からの示唆
  
  第６章　音楽科授業における教師の思考様式(2)
  　　　　──「判断」「選択」としての思考
  　１ 新人教師と熟練教師の「判断としての思考」の違い
  　２ 新人教師と熟練教師の「選択としての思考」の違い
  　３ 熟練教師の判断・選択からの示唆
  
  　第Ⅲ部　音楽科における教師の力量形成過程に関する事例研究
  第7章　音楽科における新人教師の力量形成過程
  　１ 調査の概要
  　２ 音楽科で新人教師が遭遇する困難
  　３ 困難を乗り越える営みと教師の成長
  　４ 調査から得られた示唆
  
  第８章　新人教師の着眼点に見る音楽科教員養成の方向性
  　１ 調査の概要
  　２ 新人教師は熟練教師の音楽科授業の「何」に着目したか
  　３ 音楽科における教員養成教育の方向性
  
  第９章　音楽科における熟練教師の力量形成過程
  　１ 調査の概要
  　２ Ａ教諭のライフヒストリー
  　３ 音楽科における教師の力量形成の構造
  　４ 音楽科における教師の力量形成の要因
  　５ 力量形成に関与する学校音楽文化と同僚性
  
  終　章　研究の総括と今後の課題
  　１ 研究の総括
  　２ 今後の課題
  
  文献目録
  あとがき
  索　引

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  高見 仁志(タカミ ヒトシ)
  佛教大学教育学部准教授。１９６４年兵庫県生まれ。兵庫教育大学学校教育学部卒業。兵庫教育大学大学院連合学校教育学研究科修了、博士（学校教育学）。兵庫県公立小学校教諭、湊川短期大学教授、畿央大学准教授を経て現職。研究領域、音楽教育学、教師教育

• 出版社からのコメント

  授業の成立という点で脆弱性を有する「音楽科」において、教師が困難を克服し、力量を形成し高めていくための方策を探る。

• 著者について

  高見　仁志 (タカミ ヒトシ)
  ＊2014年4月現在　佛教大学教育学部准教授

音楽科における教師の力量形成 [単行本] の商品スペック