生涯学習概論―知識基盤社会で学ぶ・学びを支える(講座・図書館情報学〈1〉) [全集叢書]

生涯学習概論―知識基盤社会で学ぶ・学びを支える(講座・図書館情報学〈1〉) の 商品概要

• 目次

  はじめに（前平泰志）
  序　章　生涯学習の場としての公共施設を考える（渡邊洋子）
  　　　　－－本と出会う場としての図書館
  　１ 学習支援者としての司書・学芸員
  　２ 図書館来館者にとっての学び
  　３ 非来館者が「来ない」のはなぜか
  　４ 司書が生涯学習について学ぶ意味
  　５ 本書の構成
  
  　第Ⅰ部　生涯学習社会の構築にむけて
  第１章　生涯教育・学習論の登場と学習社会（飯田優美）
  　１ 「生涯教育」論の提起
  　２ 生涯教育・学習論で目指されるもの
  　３ おわりに
  　コラム 「持つための学習」と「○○力」
  
  第２章　日本における生涯学習・社会教育の特質（生駒佳也）
  　１ 近代日本の社会教育
  　２ 戦後日本の社会教育と生涯学習
  　３ おわりに
  　コラム 「ナトコ映画」－－占領期の社会教育映画
  
  第３章　生涯学習からみた家庭・学校・地域社会（安川由貴子）
  　１ 生涯学習施策の展開における家庭・学校・地域社会の位置づけと相互関係
  　２ 家庭・学校・地域社会の取り組みにみる連携と協力
  　３ 連携と協力に向けて求められる課題
  　４ おわりに
  　コラム ボランティアがつなぐ家庭・学校・地域社会
  　　　　 －－民話伝承の活動を通して
  
  　第Ⅱ部　生涯学習の対象・内容・方法
  第４章　生涯発達と成人期の学習（長岡智寿子）
  　１ 生涯発達と現代的課題
  　２ 成人（おとな）の学びをめぐる基本理論
  　３ 読書における成人の学び
  　４ おわりに－－「学ぶこと」を学ぶ学習活動に向けて
  　コラム おとなの学習事例
  　　　　 －－生涯学習音楽指導員養成講習会での実践から
  
  第５章　生涯学習の内容と学習課題（渡邊洋子）
  　１ 生涯学習における「学習内容」の前提と考え方
  　２ 「人は何を学んでいるか」から考える
  　３ 「学習内容」の規定要因と「学習課題」
  　４ おわりに
  　コラム フォーマル／ノンフォーマル／インフォーマルな学び
  
  第６章　生涯学習の学びを支える「教育方法」（吉田正純）
  　１ 生涯学習と教育方法
  　２ 「個人学習」をささえる
  　３ 「ワークショップ」を組み立てる
  　４ 「講義」を見直す
  　５ 振り返りから「次の学び」へ
  　６ おわりに
  　コラム ブッククラブ
  
  　第Ⅲ部　生涯学習の支援
  第７章　生涯学習社会における学習支援者の仕事と役割（柴原真知子）
  　１ 学習支援者とは何か
  　２ 学習活動における学習支援者の役割
  　３ 「振り返り」を軸とした学習支援者養成・研修
  　４ おわりに
  　コラム 学習支援者としての図書館司書－－NIACEの提起から
  
  第８章　学習情報の提供と学習相談（渡邊洋子）
  　１ 「学習情報の提供」と「学習相談」の基本的な考え方
  　２ 「学習情報を提供する」こと－－学習者にとっての「情報」とは
  　３ 生涯学習における学習相談の意義と実践
  　４ おわりに
  　コラム 「読書相談会」のある公立図書館
  
  第９章　生涯学習の学習評価と成果の活用（佐伯知子）
  　１ 生涯学習・社会教育の学習評価をめぐる問題
  　２ 学習評価への三つのアプローチ
  　３ 日本における生涯学習活動と学習評価の実態
  　４ おわりに
  　コラム 学習評価と「キー・コンピテンシー」
  
  　第Ⅳ部　生涯学習施設と学習・教育
  第10章　学習拠点としての公民館（辻喜代司）
  　１ 生涯学習・社会教育施設としての公民館
  　２ 公民館における学習事業
  　３ 公民館事業における学習講座と施設
  　　 －－国立市公民館の場合
  　４ 公民館学習と住民参加
  　５ おわりに
  　コラム 何が違う？公民館と他の生涯学習施設
  
  第11章　生涯学習施設のアクセシビリティ（小川　崇）
  　　　　　－－図書館と博物館を中心に
  　１ 図書館のアクセシビリティ
  　２ ハンズ・オンとユニバーサル・ミュージアム
  　　 －－博物館のアクセシビリティ
  　３ おわりに
  　コラム 里山で現代アートを学ぶ
  　　　　 －－「大地の芸術祭　越後妻有トリエンナーレ」から
  
  　第Ⅴ部　生涯学習行政のしくみと展開
  第12章　生涯学習の法的基盤と支援体制（小林伸行）
  　　　　　－－社会教育法と生涯学習関連法規
  　１ 「自由な学び」にとって法律とは
  　２ 生涯学習・社会教育に関わる法律Ⅰ　教育基本法
  　３ 生涯学習・社会教育に関わる法律Ⅱ　社会教育法
  　４ 生涯学習・社会教育に関わる法律Ⅲ　生涯学習振興法
  　５ おわりに
  　コラム 2008年図書館法改正と生涯学習
  
  第13章　社会教育の行政と財政（倉知典弘）
  　１ 教育行政と社会教育行政の原理
  　２ 教育行政の組織
  　３ 教育財政の検討
  　４ 行財政改革と社会教育行政
  　５ おわりに
  　コラム 学習課題としての財政
  　　　　－－財政分析学習と市民白書づくり
  
  おわりに（渡邊洋子）
  索引

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  前平 泰志(マエヒラ ヤスシ)
  １９７９年京都大学大学院教育学研究科単位取得退学。ユネスコ教育研究所、甲南女子大学などを経て、京都大学大学院教育学研究科教授
  
  渡邊 洋子(ワタナベ ヨウコ)
  １９９０年お茶の水女子大学大学院博士課程人間文化研究科単位取得退学。学術振興会特別研究員（ＤＣ）、お茶の水女子大学大学院博士課程助手、新潟中央短期大学専任講師・助教授などを経て、京都大学大学院教育学研究科准教授。博士（教育学）

• 出版社からのコメント

  学習支援者として仕事や活動に取り組んでいる人、初学者に、「生涯学習とは何か」という問いをわかりやすく解説

• 著者について

  山本　順一 (ヤマモト ジュンイチ)
  2013年３月現在桃山学院大学経営学部・大学院経営学研究科教授
  
  前平　泰志 (マエヒラ ヤスシ)
  ＊2013年現在　京都大学大学院教育学研究科教授
  
  渡邊　洋子 (ワタナベ ヨウコ)
  ＊2013年現在　京都大学大学院教育学研究科准教授

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