音大生・音楽家のための英語でステップアップ―音楽留学で役立つ英会話50シーン [単行本]

音大生・音楽家のための英語でステップアップ―音楽留学で役立つ英会話50シーン の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「ピアノのペダルを踏む」は英語でなんという？「ゲネプロ」は？「転調」は？「ドビュッシー」は？英語と日本語を見開きで紹介。音楽活動に必要な音楽表現を紹介。主人公の留学体験を通して学ぶ、音楽キャリア・ストーリー。

• 目次

  はじめに
  あらすじ
  
  Chapter 1 The first lesson
  第１章　最初のレッスン
  
  1 How long have you studied music in Japan?
  　日本ではどのくらい音楽の勉強をしたのですか？
  2 I like Glen Gould’s performance.
  　私はグレン・グールドの演奏が好きです。
  3 Do I need to memorize the piece?
  　暗譜する必要がありますか？
  4 Did you play the piece as though you were singing it?
  　歌うように演奏しましたか？
  5 What about the pedal?
  　ペダルはどうしましょうか？
  
  ・コラム１　「英語」という言語について
  
  Chapter 2 Accompanying the flute
  第２章　フルートの伴奏をする
  
  1 Can you be my accompanist?
  　伴奏してくれますか？
  2 Will you play now just as you would at the concert?
  　本番のつもりで演奏してくれますか？
  3 It’s not good to listen to each other too much.
  　お互いに聴き合ってしまってはうまくいきません。
  4 May we ask you to talk to the audience before you play?
  　演奏の前に聴衆の方々にお話をしてくださいますか？
  5 Thank you for inviting us to perform today.
  　今日は、演奏会に呼んでいただき、ありがとうございました。
  
  ・コラム２　「英語」の音楽用語について
  
  Chapter 3 At the party
  第３章　パーティーで
  
  1 Thank you for listening to us play today.
  　今日は、私たちの演奏を聴いていただき、ありがとうございました。
  2 This will be a good experience for me.
  　いい経験ができそうだわ。
  3 It is very hard to play together at the tempo changes.
  　テンポが変わるときがとても難しいんだよ。
  4 Don’t young Japanese students go see Kabuki?
  　日本の若い学生は歌舞伎を見ないのですか？
  5 We will play Akatombo, which means red dragonfly in Japanese.
  　日本の歌「赤とんぼ」を演奏します。
  
  ・コラム３　言語と音楽の関係について.
  
  Chapter 4 Accompanying the cello
  第４章　チェロの伴奏をする
  
  1 I've never improvised before!
  　即興なんてやったことがないわよ！
  2 My improvisation sounds like Chopin.
  　即興がショパンのようになっちゃいそうで。
  3 I get nervousvery easily.
  　私、上がり症なんです。
  4 I was too busy just to follow the complicated piano part.
  　譜面が難しくてピアノ・パートを見るだけで精いっぱいだったわ。
  5 I am worried about the improvisation.
  　即興がどうも心配だわ。
  
  ・コラム４　今日必要とされる「即興演奏improvisation」について
  
  Chapter 5 A concert at an elementary school
  第５章　小学校での演奏会
  
  1 I first came to love music because my mother sang me songs.
  　私が音楽を好きになったのは、母が歌を歌って聴かせてくれたからです。
  2 Does anybody have anything to say about the performance?
  　演奏の感想を言ってくれる人はいますか？
  3 There are students like me not just from Japan, but from all over the world.
  　世界中から私のような学生が来ているのよ。日本人だけじゃなくてね。
  4 How did you become so fluent in English?
  　どうしたらそんなにうまく話せるようになったの？
  5 I realized that there are a lot I need to work on.
  　反省することはたくさんあるのよ。
  
  ・コラム５　「新しい聴衆new audience」の誕生について
  
  Chapter 6 Some questions at the piano lesson
  第６章　ピアノのレッスンでの質問
  
  1 I wasn't sure whether my performance was good enough.
  　うまく演奏できたのか、自信がなくて。
  2 It is very important to feel the whole performance as one big line.
  　大切なことは、演奏全体を大きなラインとして感じることです。
  3 It is not enough to merely play the notes on the page.
  　楽譜にある音符をただ音にするだけでは、十分ではありません。
  4 We want to perform for those who are not able to come to the concert.
  　コンサートに来られない人々に、演奏を聴いてもらいたいのです。
  5 Simply put, to have a common mission.
  　要するに、ミッションを共有することだよ。
  
  ・コラム６　音楽と社会について
  
  Chapter 7 Forming the Asian Trio
  第７章　アジアン・トリオの結成
  
  1 Whatever the pieces we select, I want to reach out to the community.
  　どんな曲であっても、私は社会に届けたいわ。
  2 We engage them in the construction of the piece before they listen.
  　聴く前に曲のしくみを体験してみるということね。
  3 Let’s start up our website.
  　サイト作りからはじめよう。
  4 Did you bring an Asian outfit to bring out the Asian image?
  　アジアのイメージを出すために、アジアの衣装をもってきたの？
  5 We got an offer to perform.
  　演奏のオファーが来たんだ。
  
  ・コラム７　「ポートフォリオ・キャリアportfolio career」について
  
  Chapter 8 The first concert
  第８章　最初の演奏会
  
  1 We should plan music that both the children and their parents can enjoy.
  　親子で楽しめる曲がいいわね。
  2 I want to play a solo piece too, and not just accompaniments.
  　私は伴奏だけでなく、ソロでも演奏したいわ。
  3 Do you think the kids can tell where the songs are from?.
  　子どもたちが聴いて、どこの国の童謡かわかるかな？
  4 I arranged this piece especially for you.
  　僕が特別にあなたたちのためにこの曲をアレンジしました。
  5 We’d better think about our trio’s future.
  　私たちのトリオの将来について考えないとね。
  
  ・コラム８　音楽とキャリアcareerについて
  
  Chapter 9 The last lesson
  第９章　最後のレッスン
  
  1 It is a way to communicate with one another.
  　お互いにコミュニケーションすることだと思います。
  2 Please try to stay awake until the end, if you can.
  　できるならこと最後まで、眠らずに聴いてください。
  3 I couldn’t really bring out what I felt.
  　自分らしい表現ができませんでした。
  4 I learned to express myself and to play with my own voice and feelings.
  　自分を表現して、自分らしい演奏ができるようになりました。
  5 The content of a musician’s work has changed quite a bit since I was a student.
  　私が学生だったころとは、音楽家の仕事の内容が様変わりしているね。
  
  ・コラム９　グローバリゼーションglobalizationとインターネットinternetについて
  
  Chapter 10 Go forth, the Asian Trio!
  第10章　はばたけ、アジアン・トリオ
  1 We should continue to work as a trio wherever the members happen to be.
  　メンバーがどこにいても、トリオは活動を続けていくべきだわ。
  2 Face the many challenges ahead with courage.
  　いろんなことに、勇気をもって挑戦してください。
  3 I feel that I know better which direction my life is headed.
  　これからの人生の方向がいく分見えてきたように思います。
  4 We got an offer to play in Hong Kong!
  　香港で演奏するオファーがあったんだ！
  5 We are very honored to receive such a prestigious prize.
  　このような名誉な賞をいただけて、とてもうれしいです。
  
  ・コラム10　音楽の生涯学習life-long learning in music について
  
  英語の音楽用語
  楽譜の用語
  楽器の用語
  おわりに
  
  

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  久保田 慶一(クボタ ケイイチ)
  東京藝術大学音楽学部、同大学大学院修士課程を修了。芸術学修士（１９８１年東京藝術大学大学院）、音楽学博士（１９９９年東京藝術大学大学院）、カウンセリング修士（２００６年筑波大学大学院）、経営学修士（２００９年首都大学東京大学院）。ドイツ学術交流会の奨学生として、ドイツ連邦共和国のフライブルク大学、ハンブルク大学、ベルリン自由大学に留学。東京学芸大学教授を経て、国立音楽大学教授
  
  大類 朋美(オオルイ トモミ)
  ジュリアード音楽院卒業。イェール大学音楽学部修士課程修了。マンハッタン音楽院博士課程博士号取得。音楽芸術学博士（１９９５年マンハッタン音楽院）。現在、洗足学園音楽大学講師、国立音楽大学講師。７才より１６年間アメリカに在住。帰国後は、ピアニストとしてリサイタルを開催する他、リトルクラシック　ｉｎ　Ｋａｗａｓａｋｉのディレクター。ティーチング・アーティストとして活動中。平成２１年度の川崎市文化賞「アゼリア輝賞」受賞

• 出版社からのコメント

  英語で音楽レッスンを受けたり、コンサートを企画するストーリーで、音楽表現などの英会話を学ぶ本。高校生、大学生、一般向け。

• 内容紹介

  音楽独特の英語表現や英会話を学ぶ本。音楽レッスンの受講、コンサートの企画や開催、音楽での社会参加などを50シーンの英会話ストーリーから学ぶ。
  アメリカに音楽留学をした主人公が、レッスンを受けたり、アンサンブルの練習を進めたり、演奏会を企画したり、音楽でコミュニティへの社会参加をしたりと、実際の留学シーンで出会う場面を再現。どういう英語表現をするのかを具体的に解説している。各シーン毎にテーマに沿った解説を入れたほか、巻末には英語の音楽関連用語集や図解による英単語集も収載。
  単に英会話の参考書というだけでなく、世界的に広まりを見せる音楽家と社会との関わり方、また、音楽家として国際社会でどう行動していくかといった、音楽キャリアアップを考えながらストーリー展開が作られている。
  音大生、音高生はもちろんのこと、音楽活動をしている方、音楽愛好家の方にも参考となる一冊。

• 著者について

  久保田 慶一 (クボタ ケイイチ)
  久保田 慶一
  　東京藝術大学音楽学部、同大学大学院修士課程を修了。芸術学修士（1981年東京藝術大学大学院）、音楽学博士（1999 年 東京藝術大学大学院）、カウンセリング修士（2006 年 筑波大学大学院）、経営学修士（2009 年 首都大学東京大学院）。ドイツ学術交流会の奨学生として、ドイツ連邦共和国のフライブルク大学、ハンブルク大学、ベルリン自由大学に留学。東京学芸大学教授を経て、現在、国立音楽大学教授。
  
  大類 朋美 (オオルイ トモミ)
  大類 朋美
  　ジュリアード音楽院卒業。イェール大学音楽学部修士課程修了。マンハッタン音楽院博士課程博士号取得。音楽芸術博士（1995年マンハッタン音楽院）。現在、洗足学園音楽大学講師、国立音楽大学講師。

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