環境教育と開発教育―実践的統一への展望:ポスト2015のESDへ(持続可能な社会のための環境教育シリーズ〈5〉) [単行本]

環境教育と開発教育―実践的統一への展望:ポスト2015のESDへ(持続可能な社会のための環境教育シリーズ〈5〉) の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  環境教育と開発教育の実践的統一にむけて
  第１部　環境教育と開発教育の接点（ＥＳＤにおける環境教育と開発教育の融合―環境教育における貧困・社会的排除問題、開発教育論の位置づけ
  開発教育から見た環境教育の課題―ＤＥＳＤ後の協働の可能性と必要性
  地域での持続可能な文化づくりと学び―開発教育と環境教育の実践的統一に向けて）
  第２部　持続可能で包容的な地域づくりへの実践（公害と環境再生―大阪・西淀川の地域づくりと公害教育
  自然保護から自然再生学習を経て地域づくり教育へ―教職教育の立場から
  途上国における持続可能な地域づくりと環境教育・開発教育―ドミニカ共和国におけるＪＩＣＡプロジェクト「ＴＵＲＩＳＯＰＰ」をもとに
  学社協働の担い手づくり―ドイツの事例に基づいて
  ３．１１と向きあう開発教育―開発教育協会（ＤＥＡＲ）の試行的実験
  循環型地域社会づくり―農・食・農村共同体の価値と開発教育）
  第３部　グローカル・パートナーシップに向けて（私たちのグローカル公共空間をつくる―開発教育の再政治化に向けて
  持続可能な社会構築における教育の役割―“市民の形成”に向けた社会運動体としてのグローバル・ネットワークへ
  ポスト２０１５開発アジェンダにおける教育の機能と役割―国連教育イニシアティブ（ＧＥＦＩ）と教育に関する包括的協議に基づいて）
  グローカルな実践論理としての環境教育と開発教育―環境教育と開発教育の実践的統一にむけた展望

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  鈴木 敏正(スズキ トシマサ)
  札幌国際大学人文学部教授。博士（教育学）・農学博士。北海道大学教育学研究院教授・研究院長、日本社会教育学会会長等を経て現職。専門は教育学・社会教育学・生涯学習論とくに地域づくり教育論・教育計画論、最近は環境教育・ＥＳＤ研究にも従事
  
  佐藤 真久(サトウ マサヒサ)
  東京都市大学環境学部准教授。英国サルフォード大学Ｐｈ．Ｄ．地域環境戦略研究機関（ＩＧＥＳ）、ユネスコアジア文化センター（ＡＣＣＵ）を経て現職。アジア太平洋地域の環境教育・ＥＳＤ関連プログラムの開発、政策研究、国際教育協力に従事
  
  田中 治彦(タナカ ハルヒコ)
  上智大学総合人間科学部教育学科教授。博士（教育学）。岡山大学、立教大学を経て現職。（特活）開発教育協会理事、シャプラニール＝市民による海外協力の会評議員。開発教育、ＥＳＤ、市民教育、青少年の社会教育、などを研究
  
  阿部 治(アベ オサム)
  立教大学社会学部・大学院異文化コミュニケーション研究科教授。日本環境教育学会会長。現在、国連・持続可能な開発のための教育（ＥＳＤ）の１０年（ＤＥＳＤ）を通じたアクションリサーチに従事
  
  朝岡 幸彦(アサオカ ユキヒコ)
  東京農工大学農学研究院教授。博士（教育学）。日本環境教育学会事務局長（現常任理事）、日本社会教育学会事務局長（現企画委員長）、『月刊社会教育』（国土社）編集長などを歴任。専門は社会教育、環境教育

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