少人数指導習熟度別指導―一人ひとりの子どもをいかに伸ばすか(親と教師で考えるこれからの学校〈2〉) [単行本]

少人数指導習熟度別指導―一人ひとりの子どもをいかに伸ばすか(親と教師で考えるこれからの学校〈2〉) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  形式的な平等から実質的な平等へ。日本の学校教育は、過去１００年で最も大きな変化の時を迎えている。この岐路に立って、教師そして親は、どのように考え、行動すればいいのか？アメリカ、イギリス、そして日本、それぞれの実践現場からの報告。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　今、なぜ少人数指導なのか（少人数指導とは何か
  調査研究は何を語っているのか）
  第２部　今、なぜ習熟度別指導なのか（習熟度別指導の導入と課題
  アメリカ・イギリスの能力別グループ指導）
  第３部　少人数指導・習熟度別指導の実践現場を見る（小学校での実践
  中学校での実践
  少人数指導・習熟度別指導の今日的課題）
  第４部　少人数指導・習熟度別指導のあるべき姿とは（一斉授業体制から個別指導体制へ
  賢明に、かつ納得して実践するために）
  第５部　少人数指導・習熟度別指導のこれから（少人数指導・習熟度別指導の将来像を描く）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  加藤 幸次(カトウ ユキツグ)
  昭和１２年愛知県生まれ。昭和３５年愛知学芸大学卒業後、中学校にて２年間教職につき、続いて名古屋大学大学院に６年間学ぶ。昭和４５年フルブライト奨学金を得てアメリカ・ウイスコンシン大学大学院に学ぶかたわら、昭和４７年から２年間、現地の小学校で教壇に立つ。帰国後、国立教育研究所室長を経て、現在上智大学教授。この間、「個性化教育」をめざして主にオープン・スペースを持った学校を中心に学校改革に取り組む。近年、チャーター・スクールやバイリンガル教育にも関心を拡げている。専攻は学校教育学・国際教育学。全国個性化教育連盟会長、日本グローバル教育学会顧問、アメリカ教育学会会誌編集長、全国チャーター・スクール研究会代表

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