流動する生の自己生成―教育人間学の視界 [単行本]

流動する生の自己生成―教育人間学の視界 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  人間の内なる「生」本来の創発力回復に向けて。子ども・若者の社会生活を根底で支える「生」の諸相の解読を通じて、硬直しつつある教育・文化の刷新を目指す。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  流動する生の自己生成―制度化する経験／流動する経験
  子どもが「学ぶ」・「育つ」とは何か
  人間形成の時空間―子どもが育ち合うトポス
  教育関係論が切りひらいた地平
  他者との対話とは何か―道徳教育の前提
  「教」・「育」の起源
  現象学的諸業論が開示するもの―「教室の生成」をめぐって
  “教える‐学ぶ”関係の非対称性
  教育学的マトリクスを超えるもの―“越境する教育思考”に向けて
  「都市と教育」を論ずる視線―思想史的方法と現象学的方法
  教育哲学を考える
  教師像の展開と“教師‐生徒”の関係性
  “流動する生の自己生成”を読む

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  高橋 勝(タカハシ マサル)
  １９４６年、神奈川県生まれ。東京教育大学大学院教育学研究科博士課程修了。愛知教育大学助教授、横浜国立大学助教授、教授を経て、帝京大学大学院教授、横浜国立大学名誉教授。教育哲学、教育人間学専攻

流動する生の自己生成―教育人間学の視界 [単行本] の商品スペック