本当のかしこさとは何か―感情知性(EI)を育む心理学(心理学叢書) [全集叢書]

本当のかしこさとは何か―感情知性(EI)を育む心理学(心理学叢書) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  頭脳だけじゃダメ？感情の活かし方。知能指数（ＩＱ）と感情知性（ＥＩ）では何が違う？感情知性と知的能力との関係は？感情知性を伸ばすための実際の教育とは？感情を知る者が人生を制す！

• 目次

  第１章　こころの不思議――感情知性（ＥＩ）とは何か
  　１　はじめに
  　２　ＥＩ概念の源を探る
  　３　サロヴェイとメイヤーからゴールマンへ
  　４　ＥＩ概念の様変わり
  　５　ＥＩ概念を吟味する
  　６　感情的特性に目を向ける必要性
  　７　ＥＩの個別相対性
  　８　むすび
  
  第２章　感情知性（ＥＩ）を測るには
  　１　ＥＩの下位能力
  　２　ＥＩの測定
  　３　ＥＩの高い人とは、どのような人か
  
  第３章　小・中学校における感情知性（ＥＩ）を育むプログラム
  　１　ＥＩを育てるとは
  　２　ＳＥＬ－８Ｓプログラムによる取り組み
  　３　ＳＥＬ－８Ｓプログラムの教育効果
  　４　ＳＥＬの世界的動向
  
  第４章　感情知性（ＥＩ）を育む児童自立支援施設の試み
  　１　はじめに
  　２　児童自立支援施設とＥＩ
  　３　児童自立支援施設での「ＳＥＬ－８Ｄ学習プログラム」の概要
  　４　ＳＥＬ－８Ｄの効果と今後の課題
  
  第５章　感情知性（ＥＩ）は訓練次第で変化するか
  　１　はじめに
  　２　ＥＩの訓練
  　３　心理教育プログラム研究の実際
  　４　日本におけるＥＩ訓練の効果測定の試み
  　５　おわりに
  
  第６章　非行に及ぼす感情の影響――感情知性（ＥＩ）と非行少年
  　１　はじめに
  　２　非行少年の個人内外の特徴
  　３　非行少年のＥＩ調査の概要
  　４　非行少年のＥＩ調査の結果
  　５　おわりに
  
  第７章　“こころの知能”（ＥＩ）と意思・動機づけとの関係――脳科学の視点から
  　１　はじめに
  　２　ＥＩと前頭葉
  　３　前頭葉―線条体ループの役割
  　４　おわりに
  
  第８章　感情知性（ＥＩ）の測定はどこまで客観的か
  　１　はじめに
  　２　こころを測定するとは
  　３　心理テストの信頼性と妥当性
  　４　特性としてのＥＩの客観性
  　５　能力としてのＥＩの客観性
  　６　集団式表情認知テスト開発の試み
  　７　ＥＩを測る際に問題となること
  
  第９章　おわりに――「感情の有効活用」としての感情知性（ＥＩ）に向けて
  　１　ＥＩの二つの顔――「感情に対する知性」と「感情に潜む知性」
  　２　道徳性に見る感情の動き
  　３　感情に潜む社会的知恵
  　４　感情のほどよい有効活用としてのＥＩ
  　５　目標志向的なＥＩから全人志向的なＥＩ
  　６　ＥＩの発達について考える
  　７　おわりのおわりに
  
  執筆者
  遠藤　利彦【第１章、６章、９章】
  豊田　弘司【第２章】
  小泉　令三【第３章】
  山田　洋平【第３章】
  大上　渉【第４章】
  松本　亜紀【第４章】
  小松　佐穂子【第５章】
  箱田　裕司【第５章】
  石井　佑可子【第６章】
  高橋　翠【第６章】
  松元　健二【第７章】
  中村　知靖【第８章】
  小松　佐穂子【第８章】

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  箱田 裕司(ハコダ ユウジ)
  １９４９年生まれ。１９７７年九州大学大学院文学研究科博士課程単位取得退学。１９８８年九州大学より博士号取得（文学）。現在、京都女子大学発達教育学部教授
  
  遠藤 利彦(エンドウ トシヒコ)
  １９６２年生まれ。１９９２年東京大学大学院教育学研究科博士課程単位取得退学。２０１３年九州大学より博士号取得（心理学）。現在、東京大学大学院教育学研究科教授

• 出版社からのコメント

  自他の感情をとらえ、適切に扱うための知性ＥＩは日常生活でどのように発揮され、その育成はどのように取り組まれているのだろうか

• 著者について

  箱田　裕司 (ハコダ ユウジ)
  九州大学大学院人間環境学研究院教授
  
  遠藤　利彦 (エンドウ トシヒコ)
  東京大学大学院教育学研究科教授

本当のかしこさとは何か―感情知性(EI)を育む心理学(心理学叢書) の商品スペック