3.11復興の取り組みから学ぶ未来を生き抜くチカラ〈3〉防災を知る・日本の未来を考える [全集叢書]

3.11復興の取り組みから学ぶ未来を生き抜くチカラ〈3〉防災を知る・日本の未来を考える の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「同じ悲劇を繰り返したくない。」そんな思いで、ある人は自分の経験を記録し伝えはじめました。人間の代わりに危険な場所で働くロボットを開発した人もいます。理想の未来を実現するために、いま自分たちにできることを考えます。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  ０１　写真で伝える被災地の現実　３／１１キッズフォトジャーナル
  ０２　やりたくなる新しい防災訓練　レッドベアサバイバルキャンプ
  ０３　未来の人命救助のかたちを変える　災害対応ロボットＱｕｉｎｃｅ
  ０４　「免許取得」で生きがいを獲得　重機免許取得プロジェクト
  ０５　民話で語りつぐ、震災の記憶　みんなで創る防災の現代民話プロジェクト
  ０６　環境未来都市としての復興　東松島市のまちづくり

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  赤坂 憲雄(アカサカ ノリオ)
  １９５３年、東京都生まれ。福島県立博物館館長。学習院大学教授。専門は、東北文化論と日本思想史。「東北学」を提唱し、地域学の可能性を問いかける研究を行ってきた。東日本大震災後は、東日本大震災復興構想会議委員などを務めるかたわら、被災地を歩き、講演・執筆活動に取り組んでいる。おもな著書に、『岡本太郎の見た日本』（ドゥマゴ文学賞・芸術選奨文部科学大臣賞受賞、岩波書店）など

• 内容紹介

  ○●○●○ この本の特色 ●○●○●
  
  東日本大震災からの復興をめざして力を尽くした人たちのストーリーを、現地取材によってドキュメンタリーとしてまとめました。
  
  「同じ悲劇を繰り返したくない」。そんな思いで、ある人は自分の経験を記録し伝えはじめました。人間の代わりに危険な場所で働くロボットを開発した人もいます。理想の未来を実現するために、いま自分たちにできることを考えます。
  
  「自分を表現する力」「ひたむきな努力」「相手の立場を想像する力」など、6つのストーリーから、「未来を生き抜くチカラ」を学べます。
  
  それぞれのストーリーには、文部科学省が推進する「創造的復興教育」や、新学習指導要領の「生きる力」にも通じる、学びの要素が詰まっています。
  
  ストーリーを通して感じたこと・わかったことを話し合う「復興の姿から学ぼう！」のページもあり、学校の授業やワークショップでの利用にもピッタリです。
  
  
  ○●○●○ 収録ストーリー ●○●○●
  
  3/11 キッズ フォト ジャーナル
  レッドベアサバイバルキャンプ
  災害対応ロボットQuince
  重機免許取得プロジェクト
  みんなで創る防災の現代民話プロジェクト
  東松島市のまちづくり

• 著者について

  赤坂 憲雄 (アカサカ ノリオ)
  ◎監修：赤坂憲雄……1953年、東京都生まれ。福島県立博物館館長。学習院大学教授。専門は、東北文化論と日本思想史。「東北学」を提唱し、地域学の可能性を問いかける研究を行ってきた。東日本大震災後は、東日本大震災復興構想会議委員などを務めるかたわら、被災地を歩き、講演・執筆活動に取り組んでいる。おもな著書に、『岡本太郎の見た日本』(ドゥマゴ文学賞・芸術選奨文部科学大臣賞受賞、岩波書店)、『震災考』（藤原書店）、『北のはやり歌』（筑摩書房）など。
  
  スマイルとうほくプロジェクト（福島民報社・河北新報社・岩手日報社） (スマイルトウホクプロジェクト フクシマミンポウシャ カホクシンポウシャ イワテニッポウシャ)
  ◎編集協力：スマイルとうほくプロジェクト（福島民報社・河北新報社・岩手日報社）……3社が共同運営している、東北に笑顔を広げ、その笑顔を全国に届けるプロジェクト。東北の「いま」を正しく見きわめ、東北の心に寄り添うことをモットーに、被災3県で、種を植え、育て、花を咲かせる活動や、被災地の現状を知らせるための写真展の開催などを行っている。

3.11復興の取り組みから学ぶ未来を生き抜くチカラ〈3〉防災を知る・日本の未来を考える の商品スペック