アクティブ・ラーニング対応 わかる!書ける!授業改善のための学習指導案―教育実習、研究授業に役立つ [単行本]

アクティブ・ラーニング対応 わかる!書ける!授業改善のための学習指導案―教育実習、研究授業に役立つ の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　指導案の基礎を知る（指導案はよりよい授業の設計図
  指導案の構造　ほか）
  第２章　指導案を構想する準備（指導案を考える前に
  学習指導要領と解説書を読んで理解する　ほか）
  第３章　指導案を書いてみる（まず「本事案」を考える
  「本時」の構造を考える　ほか）
  第４章　指導案の記述内容を知る（「単元の構造」の構造
  「単元の構造」の記述　ほか）
  第５章　どんな授業を目指すのか（「授業」には様々な型がある
  それぞれの授業の特徴　ほか）
  第６章　指導案で授業改善を目指す（授業後こそが大切
  再構成指導案をどう作るか　ほか）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  藤村 裕一(フジムラ ユウイチ)
  国立大学法人鳴門教育大学学校教育研究科准教授、遠隔教育プログラム推進室長。専門は、教育工学（教育方法学）。小学校教員、指導主事を経て、現職。文部科学省・総務省・ＮＨＫ関連の委員会で、委員長・主査・委員を務める。長年にわたって授業研究に携わり、教科教育雑誌の連載記事を執筆したり、現在は文部科学省実証事業の教科アドバイザーなどを務め、授業設計等について助言している。２０１５からは、教育の情報化の国際標準仕様を策定する「ＩＣＴ　ＣＯＮＮＥＴ２１」の技術標準化ＷＧ副座長を務めている

• 内容紹介

  指導案を書くのは、よい授業をするためです。よい授業は子供を賢くします。少し大げさに言えば、指導案の向こうには、子供の明るい未来があるのです。
  本書をきっかけに、指導案への苦手意識が軽減され、授業が少しずつ改善され、子供たちにも自分にも力が付く、という好循環が生まれるとしたら、著者としてこんなに嬉しいことはありません。

• 著者について

  藤村裕一 (フジムラユウイチ)
  国立大学法人鳴門教育大学人文・社会系教育部　准教授文部科学省「学校教育の情報化に関する懇談会教員支援ワーキンググループ」委員　文部科学省・国立教育政策研究所「情報モラル教育の在り方に関する調査研究委員会」主査　等

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