子どもが輝く「学び」の創造―つながりを育むコミュニケーション術 [単行本]

子どもが輝く「学び」の創造―つながりを育むコミュニケーション術 の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　コミュニケーション力と学校の役割（子どもたちの現状とコミュニケーションの意味
  コミュニケーション力をつくる支持的風土と聴く力）
  第２章　「支持的風土」のなかで「学び合う」すばらしさ（子どもの力を引き出す支持的な風土
  「話型」と「ファシリテーション」は車の両輪）
  第３章　子どもが輝く「学び」をめざす教師の研修（教師の話し方は子どもの話す力を育てる
  教師力を高める校内研修）
  第４章　子どもが輝く「学び」づくりの実際（コミュニケーション力を育む授業
  コミュニケーション力を支える活動）
  第５章　地域コミュニティで育てるコミュニケーション力（保幼・小・中連携教育とコミュニケーション
  家庭と地域で育てるコミュニケーション力）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  桑原 広治(クワハラ ヒロハル)
  １９５４年熊本県人吉市生まれ。現在、熊本県球磨郡相良村立相良南小学校教頭。熊本大学大学院法学研究科修士課程修了（法学修士）。現場の教員として３５年間（教育行政３年・管理職１８年）勤務。現場教員として毎年の「教育事務所応募論文等」は２０本を数え、その間、日本生涯教育学会、日本生活体験学習学会（理事・副会長）、日本保育学会、日本乳幼児教育学会、九州教育学会に所属している。特に学校経営学や教育方法学、就学前教育から義務教育におけるコミュニケーション教育を中心にした研究並びに学会での発表を続けている

• 出版社からのコメント

  「子どもが輝く学びをつくる」ための「つながり」をキーワードにして、さまざまな角度から「コミュニケーション力」を提案する。

• 著者について

  桑原　広治 (クワハラ ヒロハル)
  相良村立相良南小学校教頭

子どもが輝く「学び」の創造―つながりを育むコミュニケーション術 の商品スペック