自閉症のある子どもの関係発達―「育てる-育てられる」という枠組みでの自己感の形成 [単行本]

自閉症のある子どもの関係発達―「育てる-育てられる」という枠組みでの自己感の形成 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  本書は、自閉症のある子どもの自己感の形成過程を、先行研究にもとづきながら、障碍児学童保育での実践事例を手がかりにして解明しようとするものです。筆者自身が出会った出来事と、そこに集っているお母さんたちとの対話をもとに、自閉症のある子どもが養育者や周囲の他者との関係を生き、どのように育っていったかを記しました。そして、どの子どももその固有の生が肯定され、障碍のある人とそうでない人が「共に生きる」ということについて考察しています。

• 目次

  まえがき
  
  第１章　自閉症のとらえ方とアプローチ
  　　　　――その変遷と問題
  　１ 自閉症――その成因論の変遷
  　２ ある自閉症のある子どもと母親について――私の体験
  　３ 自閉症を個でとらえることと関係からとらえること
  　４ 日本における療育論
  　　 ――その背景にある子どものとらえ方や
  　　　　 他者の位置づけを中心に
  
  第２章　「育てる－育てられる」という枠組みが
  　　　　持つ意味――本書の問題意識
  　１ はじめに
  　２ 子どもの自己感が育つ過程に「他者」はどういう意味を持つのか
  　３ 自閉症のある子どもの自己感の発達
  　４ 自閉症のある子どもを持つ養育者の従来の位置づけを見直す
  　５ 日常を生きる自閉症のある子どもと「育てる者」の姿を描くことの必要性
  　６ Ｐの母親たちとの出会い
  　７ 本書の目的
  
  第３章　実践の場における関与・観察
  　　　　――私の目指す方法的態度
  　１ 関与しながらの観察の体験
  　２ 「観られる者」になる体験
  　３ 総合考察
  
  第４章　事例：構造化のプログラムを越えて
  　　　　――学童期（桃・薫さん）
  　１ はじめに
  　２ 事　例
  　３ 総合考察
  
  第５章　事例：「私は私たち」という意識はいかに育つか
  　　　　――思春期（まさき・純さん）
  　１ はじめに
  　２ 事　例
  　３ 総合考察
  
  第６章　事例：自己肯定感の形成
  　　　　――「軽度」と呼ばれる子ども（きりた・恵さん）
  　１ はじめに
  　２ 事　例
  　３ 総合考察
  
  第７章　自閉症のある子どもの関係発達の様相
  　　　　――自己感をめぐって
  　１ 自閉症のある子どもの自己感の形成
  　２ 自己感の発達を支えるために
  
  終　章　子どもの固有の生を肯定する
  　１ 自閉症のある子どもを育てる
  　２ 自閉症のある子どもへのまなざし
  　３ 今後の展望と課題
  　
  あとがき／引用・参考文献

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  山崎 徳子(ヤマサキ ノリコ)
  １９５９年生まれ。２０１０年京都大学大学院人間・環境学研究科博士後期課程研究指導認定退学。現在、常磐会学園大学国際こども教育学部准教授。博士（人間・環境学）

• 出版社からのコメント

  自閉症のある子ども・その家族と他の人々が「共に生きる」ためのあり方を探る

• 著者について

  山崎　徳子 (ヤマサキ ノリコ)
  2015年3月現在常磐会学園大学国際こども教育学部准教授博士（人間・環境学）

自閉症のある子どもの関係発達―「育てる-育てられる」という枠組みでの自己感の形成 の商品スペック