楽しく豊かな「道徳の時間」をつくる [単行本]

楽しく豊かな「道徳の時間」をつくる [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  横山流「楽しい道徳の時間」の作り方。「読み物資料」の古典、名作を用いた授業の実際を紹介。資料の読み方、発問のタイミングとポイント、指導案の作成など指導のポイントをわかりやすく解説する。

• 目次

  監修のことば
  はしがき
  
  資料「道徳の内容」の学年段階・学校段階の一覧表
  
  第１章　道徳の授業は発問で決まる
  　１ 道徳の時間の発問とは
  　２ 中心発問によって授業は変わる
  　３ 導入の発問はどう作るのか
  　４ 基本発問はどう組み立てるのか
  　５ 「道徳だより」の発行までが道徳の時間
  
  第２章　読み物資料を解釈する
  　１ 横山利弘の「タマゴッチ理論」による道徳教育
  　２ 「道徳的実践」（行動）と「道徳的実践力」（心）のちがいについて
  　３ 心を開く資料を使用する心得
  　４ 二つに大別される道徳の読み物資料の類型
  　５ 小学校の道徳資料における「助言者の構図」について
  　６ 中学校の道徳資料における「助言者の構図」について
  
  第３章　「道徳的価値の自覚」を深める授業づくり入門
  　１ めざすべき道徳の時間とはどのような時間なのか？
  　２ 「授業づくり」に不可欠な「資料分析」の視点
  　３ 「『Before-After』による場面分け」の資料分析の実際
  　４ まとめにかえて
  
  第４章　小学校の道徳の時間をつくる
  　１ かぼちゃのつる（小学校１年・１―⑴）
  　２ はしのうえのおおかみ（小学校１年・２―⑵）
  　３ くりのみ（小学校１年・２―⑵）
  　４ まどガラスと魚（小学校３年・１―⑷）
  　５ ヒキガエルとロバ（小学校３年・３―⑴）
  　６ ふり出した雨（小学校４年・１―⑷）
  　７ 「正直」五十円分（小学校４年・１―⑷）
  　８ 友の肖像画（小学校５年・２―⑶）
  　９ ペルーは泣いている（小学校６年・４―⑻）
  
  第５章　中学校の道徳の時間をつくる
  　１ 町内会デビュー（中学校１年・１―⑶）
  　２ 銀色のシャープペンシル（中学校１年・３―⑶）
  　３ 虎（中学校２年・１―⑸）
  　４ 言葉の向こうに（中学校２年・２―⑸）
  　５ 最後の年越しそば（中学校２年・３―⑴）
  　６ 仏の銀蔵（中学校１年・４―⑴）
  　７ 加山さんの願い（中学校２年・４―⑸）
  　８ 一冊のノート（中学校２年・４―⑹）
  　９ 嵐の後に（中学校３年・２―⑶）

• 出版社からのコメント

  読み物資料の古典、名作を用いた授業の実際を紹介。資料の読み方、発問のタイミングとポイント、指導案作成など指導のポイントを解説

• 著者について

  横山　利弘 (ヨコヤマ トシヒロ)
  元 関西学院大学教授日本道徳教育学会名誉会長
  
  牧崎　幸夫 (マキザキ ユキオ)
  2014年現在　龍谷大学教授
  
  広岡　義之 (ヒロオカ ヨシユキ)
  ＊2014年8月現在神戸親和女子大学発達教育学部教授
  
  杉中　康平 (スギナカ コウヘイ)
  2014年現在　四天王寺大学

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