入門・子ども社会学―子どもと社会・子どもと文化(MINERVA TEXT LIBRARY〈65〉) [全集叢書]

入門・子ども社会学―子どもと社会・子どもと文化(MINERVA TEXT LIBRARY〈65〉) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「子ども社会学」の入門書。狭い意味での「子どもを研究対象とする社会学」ではなく、「子ども社会の学問」であるという基本的なスタンスに立ち、子ども社会学の領域・研究対象・方法などわかりやすく解説する。

• 目次

  はしがき
  
  　第１部　子ども社会学の課題
  第１章　創造物としての子ども
  　１ 昔話の変化
  　２ 〈子ども〉の誕生
  　３ 現在の〈子ども〉
  　４ 〈子ども〉へのアプローチ
  
  第２章　子ども社会研究における子ども観
  　１ 研究の前提としての子ども観
  　２ 子どもをどのように捉えるか
  　３ 特徴的な子ども観とその研究
  
  　第２部　子どもと社会
  第３章　「大人になる」とはどういうことか
  　　　　──社会＝空間論的アプローチによる近代的大人像の再考
  　１ 「大人になる」ことの変容
  　２ 個人化論から社会＝空間論へ
  　３ 「大人になる」ことと社会＝空間の相互関連
  　４ 社会＝空間的アプローチからみる「大人になる」 こと
  
  第４章　子どもの貧困と教育機会
  　１ 日本における子どもの貧困
  　２ 貧困と教育との関係
  　３ 児童養護施設入所経験者の大学進学
  　４ 子どもの貧困をなくすために
  
  第５章　教室の中の子どもたち──学級・学校における人間関係の変容
  　１ 集団としての学級の特徴
  　２ 学校文化の変容と子どもたち
  　３ 島宇宙とスクールカースト
  　４ 学校教育における「望ましい人間関係」を考える
  
  第６章　学力の社会学
  　１ 学力をどう捉えるか
  　２ 学力調査からみる規定要因としての文化
  　３ 隠された学力獲得のシステム
  
  第７章　受験競争からみる子ども社会
  　１ 1990年以前の受験競争
  　２ 1990年以降の受験競争
  　３ 地方新聞投書にみる受験生の心性
  
  第８章　「学校化」する大学と「生徒化」する学生
  　１ 「まじめ」な大学生
  　２ 「まじめ」の意味と大学の「学校化」
  　３ 「学校化」したキャンパスと学生
  
  　第３部　子どもと文化
  第９章　日本の近代化と悪戯っ子たち──近代的子ども観の再考
  　１ 無垢と野生
  　２ 子供戦争と投石
  　３ 悪　　戯
  　４ 悪知恵と道化
  　５ 「悪戯っ子」と「悪」の問題
  
  第10章　ピーターパンのエクリチュール──教育思想としての児童文学
  　１ 梅子涵の文体
  　２ テクストとしての梅子涵の作品
  　３ ピーターパンのエクリチュール
  　４ 制度への敬い畏れ，および制度からの自由
  
  第11章　ポスト心理主義時代の「子ども」の多元的解放
  　　　　──「溶解／フロー体験」と「非標準化／脱標準化」
  　１ 「発達」概念による「子どもの標準化」と「隔離」
  　２ 「発達」による理想化と排除の構造
  　３ 負のラベルと溶解／フロー体験
  　４ 「葛藤や不安」と「非標準化／脱標準化」
  　５ 解放のストーリーを求めて
  
  第12章　ラベリングといじめ
  　１ ラベリング理論とは何か？
  　２ ラベリング理論に対する批判
  　３ ラベリングといじめ
  
  第13章　「学校の怪談」と子ども文化
  　１ 子どもが「学校の怪談」を語ることの意味
  　２ 子どものまなざしへの注目
  　３ 「学校の怪談」は誰のものなのか？
  　４ 社会の網の目の中で子ども文化を捉える
  
  第14章　特撮ヒーロー番組に描かれるジェンダー
  　１ ジェンダーとは何か
  　２ ヒロインの描写が変わった点
  　３ ヒロインの描写が変わらない点
  　４ ジェンダー・バイアスは緩和されているのか
  
  人名索引／事項索引

• 出版社からのコメント

  「子どもを研究対象とする社会学」ではなく、「子ども社会の学問」であるという基本的なスタンスに立った「子ども社会学」の入門書

• 著者について

  南本　長穂 (ミナミモト オサオ)
  ＊2015年4月現在関西学院大学教職教育研究センター教授
  
  山田　浩之 (ヤマダ ヒロユキ)
  2015年4月現在広島大学大学院教育学研究科教授

入門・子ども社会学―子どもと社会・子どもと文化(MINERVA TEXT LIBRARY〈65〉) の商品スペック