教育学入門―30のテーマで学ぶ [単行本]

教育学入門―30のテーマで学ぶ [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  本書は、初めて教育学を学ぼうとする人にむけて知っておくべき重要なテーマを精選した、これまでにない教育学の入門書である。歴史・理論・方法から現代の教育問題までをとりあげ解説する。

• 目次

  はしがき
  本書の解説
  
  　第Ⅰ部　教育とは何か
  第１章　教育と Education
  　１ 教育とは何か
  　２ 「教育」と Education のイメージ
  　３ 「教育」という概念
  
  第２章　比較すること
  　１ 「比較すること」とは何か
  　２ 社会科学としての「比較」思考
  　３ 教育学のなかの「比較すること」
  
  第３章　社会と学校
  　１ 学校による能力一元化
  　２ 社会的選別機関（セレクタ）としての学校
  　３ 教育と社会的収益
  
  第４章　教師という職業
  　１ 身近な職業「教師」について
  　２ 教師の職務
  　３ 教師に求められる資質能力
  　４ 教師という職業の特性
  
  第５章　家庭教育・しつけ
  　１ 家庭教育とその担い手
  　２ 学校教育と家庭教育
  　３ 社会が担う家庭教育支援の取り組み
  
  　第Ⅱ部　教育の理論と法則
  第６章　隠れたカリキュラム
  　１ 隠れたカリキュラムとは
  　２ 隠れたカリキュラムに気づく
  　３ 隠れたカリキュラムに注目する理由
  
  第７章　教育と再生産
  　１ 文化的再生産と教育
  　２ 文化的再生産のプロセスと学校の役割
  　３ 各国の事例からみる文化的再生産
  
  第８章　学校文化
  　１ 学校文化とは
  　２ 学校文化の辞書的定義
  　３ 学校文化研究の歴史
  
  第９章　発達とアイデンティティ
  　１ 人間の発達と教育
  　２ 子どもの発達と教育の課題
  　３ アイデンティティとは何か
  
  第10章　異文化理解教育
  　１ 異文化を理解すること
  　２ 「隠れた文化」
  　３ Polite Fictions
  　４ 異文化間の誤解を解く能力とは何か
  
  　第Ⅲ部　教育の歴史と思想
  第11章　教育思想
  　１ 学校
  　２ 教授学習
  　３ 教科・科目
  　４ 試験と学力
  　５ 成長・発達
  
  第12章　教育と国家
  　１ 公民教育と人間教育
  　２ 国家とナショナリズムの両義性
  　３ 戦前における教育と国家
  　４ 戦後における教育と国家
  　５ 人間教育と国家の役割
  
  第13章　日本の近代化と教育制度
  　１ 日本の近代と本章のねらい
  　２ 近代日本社会の封建性
  　３ 国民国家成立基盤としての尋常小学校
  　４ 学校教育での天皇制の身体化
  
  　第Ⅳ部　人権としての教育
  第14章　人権と教育
  　１ 人権の歴史
  　２ 人権教育とは何か
  　３ 人権教育の活動案
  
  第15章　国際教育協力
  　１ 国際教育協力のなりたちと特徴
  　２ 日本の国際教育協力と世界の国際教育協力の例
  　３ 「助けてあげる（援助）」から「一緒にがんばろう（国際協力）」へ
  
  第16章　開発教育
  　１ 開発教育とは何か
  　２ 「開発」と「教育」
  　３ 開発教育の特徴
  　４ 参加型学習
  
  第17章　教育とジェンダー
  　１ ジェンダーとは
  　２ 学校におけるジェンダー
  　３ 教育機会における男女格差
  　４ 日常生活におけるジェンダー
  　５ ジェンダー問題の将来展望
  
  第18章　マイノリティと教育
  　１ 「マイノリティ」とは
  　２ エスニック・マイノリティと多文化社会
  　３ エスニック・マイノリティと教育格差
  　４ マイノリティの子どもと教育における公正
  
  第19章　障害児教育とインクルージョン
  　１ 障害を持つ人に教育を行きわたらせる仕組み
  　２ 特別支援教育とインクルーシブ教育の時代へ
  　３ 障害者の権利に関する条約と「合理的配慮」
  　４ インクルーシブな学びの場をつくるために
  
  　第Ⅴ部　教育方法
  第20章　教育評価と入学者選抜
  　１ 入学者選抜の改革と教育評価
  　２ 教育評価の基本的概念と評価方法
  　３ 測定困難な能力・スキルの評価と評価の妥当性・信頼性
  　４ 新しい入試制度案
  
  第21章　道徳教育
  　１ 道徳教育とは何か
  　２ 戦前の道徳教育
  　３ 戦後の道徳教育
  
  第22章　外国人児童生徒への教育
  　１ 外国人の子どもの多様な背景
  　２ 子どもへの日本語指導の多様性
  　３ 外国人児童生徒への教育がめざすもの
  
  第23章　文学と教育
  　１ 文学と教育とのかかわり
  　２ 文学の教育における価値
  　３ 文学で何をどのように教えるか
  
  第24章　多文化教育
  　１ 多文化教育の理念
  　２ 多文化教育の歴史
  　３ 多文化教育のアプローチ
  　４ 日本の教育現場における多文化教育の取り組み
  
  第25章　生涯学習
  　１ 生涯学習の定義
  　２ 生涯学習の構造
  　３ 生涯学習の課題
  
  　第Ⅵ部　現代の教育問題
  第26章　いじめ
  　１ いじめとは何か
  　２ いじめを構成する要素
  　３ いじめの原因
  　４ いじめがもたらす諸問題
  　５ いじめ防止対策
  　６ 英米のいじめ防止対策
  
  第27章　学校における「懲戒」と「体罰の禁止」
  　１ 現代の体罰の特徴
  　２ 体罰の略史
  　３ 学校教育法における「懲戒」と「体罰」
  　４ 体罰の連鎖のプロセス
  
  第28章　教育の「機会均等」と「結果の平等」
  　１ 教育の機会均等
  　２ 「属性の原理」から「能力の原理」へ
  　３ ヤングの『メリトクラシーの興隆』が予見した世界
  　４ 結果の平等
  　５ 教育の機会均等と教育改革
  
  第29章　ギャップ・イヤーと教育の三形態
  　１ 「ギャップ・イヤー」とその教育的意義
  　２ 教育の三形態における定型性の有無
  　３ 教育の三形態における教育的意図の有無
  
  第30章　高等教育のグローバル化
  　１ 第三の教育改革
  　２ グローバル化の背景
  　３ グローバル化が高等教育に及ぼす影響
  　４ グローバル化が高等教育にもたらす課題
  
  あとがき
  索　　引

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  岡田 昭人(オカダ アキト)
  １９６７年大阪府生まれ。１９９８年オックスフォード大学教育学大学院博士課程修了、博士（教育学）。現在、東京外国語大学大学院総合国際学研究院教授

• 出版社からのコメント

  初めて教育学を学ぼうとする人にむけ、知っておくべき重要なテーマ30を精選した教科書

• 著者について

  岡田　昭人 (オカダ アキト)
  2015年現在　東京外国語大学大学院総合国際学研究院教授

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