小・中・高等学校における学習段階に応じた英語の課題解決型言語活動―自律する言語使用者の育成 [単行本]

小・中・高等学校における学習段階に応じた英語の課題解決型言語活動―自律する言語使用者の育成 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  全６０の学習段階に応じたテーラー・メイドの言語活動。一貫した小・中・高等学校の英語の課題解決型言語活動の全容が解る。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　課題解決型言語活動の有効性（ゴール共有化の必要性から考える―言語学習者（ｌａｎｇｕａｇｅ　ｌｅａｒｎｅｒ）から言語使用者（ｌａｎｇｕａｇｅ　ｕｓｅｒ）へ
  課題解決型言語活動の基盤となる課題（タスク）とプロジェクト
  課題解決型言語活動を支える理論）
  第２章　言語使用者を育成する課題解決型言語活動への転換（日本の英語学習環境や授業形態の観点から
  言語活動の設計
  Ｃａｎ‐Ｄｏ形式を用いた課題解決型言語活動の記述）
  第３章　課題解決型言語活動の具体例（小学校における課題解決型（プロジェクト型）外国語活動・英語教育
  中学校外国語（英語）科における課題解決型言語活動
  高等学校外国語（英語）科における課題解決型言語活動）
  第４章　課題解決型言語活動の評価（課題解決型言語活動の評価―Ｃａｎ‐Ｄｏリストから観点別評価へ
  小学校段階の評価の具体例
  中学校段階の評価の具体例
  高等学校段階の評価の具体例
  課題解決型言語活動の評価にあたって心がけること）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  今井 典子(イマイ ノリコ)
  高知県出身。教育学修士（兵庫教育大学）、学術博士（Ｐｈ．Ｄ．）（東京外国語大学）。高知市立中学校教諭、高知県立中・高一貫教育学校教諭、高知工業高等専門学校・准教授を経て、高知大学人文学部・准教授。平成１２年Ｏｕｔｓｔａｎｄｉｎｇ　Ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ　Ａｗａｒｄ（Ｔｈｅ　Ａｓｓｏｃｉａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　Ｊａｐａｎ　Ｅｘｃｈａｎｇｅ　ａｎｄ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ）、平成１８年度教員実践教育表彰（高知県教育委員会）、平成１９年度文部科学大臣優秀教員表彰受賞（文部科学省）
  
  高島 英幸(タカシマ ヒデユキ)
  福井県出身。広島大学大学院、カリフォルニア大学ロサンジェルス校大学院、テンプル大学大学院修了、教育学博士（Ｅｄ．Ｄ．）。鹿児島大学講師・助教授、兵庫教育大学教授を経て、東京外国語大学大学院総合国際学研究院・教授。平成１３年・１５年度学習指導要領実施状況調査問題作成委員会（中学校英語）・結果分析委員会（中学校英語）委員。平成１８年１１月、翻訳監修書『スワンとウォルターのオックスフォード実用英文法』（旺文社）が国際言語文化振興財団より第１回国際理解促進図書として選ばれる

• 出版社からのコメント

  一貫した小・中・高等学校の英語の課題解決型言語活動の全容がわかる一冊。全60の学習段階に応じたテーラー・メイドの言語活動。

• 内容紹介

  一貫した小・中・高等学校の英語の課題解決型言語活動の全容がわかる一冊。
  全60の学習段階に応じたテーラー・メイドの言語活動を紹介。
  課題解決型言語活動の有効性を論じ、そのような活動への転換を訴え、その具体例や評価の方法について詳述。
  教室で使える言語活動の音声ＣＤ付き。

小・中・高等学校における学習段階に応じた英語の課題解決型言語活動―自律する言語使用者の育成 の商品スペック