THE説得 学級指導編(「THE教師力」シリーズ) [全集叢書]

THE説得 学級指導編(「THE教師力」シリーズ) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  子どもの心をほぐし、納得させる「この言葉」、説得＝「なるほど率×関係性×キャラクター」、子どもと心が通い合う言葉がけの極意。学級づくり場面で子どもを納得させる「語り」のポイントは？クラス替えや学年集会、傷ついている子どもや問題行動のある子どもへの対応、清掃指導や思春期特有の悩みまで、学級づくりの様々な場面での子どもたちへの説得としての「語り」について、その妙をまとめている。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  子どもの価値観を変えるのが説得である！
  「やり方」と「あり方」
  「変心」を自然に促す説得の原則
  説得は、言葉だけではない
  説得力とは、“言葉の力”と“説明力”の総和である
  説得の極意
  自制と自律から、自立へ導く
  納得へつなぐために
  分かり合えないことを知った先に
  児童を説得し、全体のムードをつくるべし
  親愛の情と懐の深さ
  生徒との人間関係を識る学級づくり～哲学をもって学級に語る教師を目指す
  心の通い合う語りを求めて
  柔らかな説得の必要性
  「聴く準備」で「語り」の演出をする。そして、一度で一人の「同志」をつくる
  学級は一つの社会だ
  自分のメディア力をあげる
  学んで今に至る～学級を変えるって！？
  やめさせる説得と勧める説得
  あなたはもう「説得」されている～瞬間芸の「説得」なんて存在しない

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  堀 裕嗣(ホリ ヒロツグ)
  １９６６年北海道湧別町生。北海道教育大学札幌校・岩見沢校修士課程国語教育専修修了。１９９１年札幌市中学校教員として採用。学生時代、森田茂之に師事し文学教育に傾倒。１９９１年「実践研究水輪」入会。１９９２年「研究集団ことのは」設立。現在、「研究集団ことのは」代表、「教師力ＢＲＵＳＨ‐ＵＰセミナー」顧問、「実践研究水輪」研究担当を務める傍ら、「日本文学協会」「全国大学国語教育学会」「日本言語技術教育学会」などにも所属

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