「フレームリーディング」でつくる国語の授業(教科書新教材〈15〉) [単行本]

「フレームリーディング」でつくる国語の授業(教科書新教材〈15〉) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  筑波大学附属小学校青木伸生先生の「フレームリーディング」に新教材編が登場！一目でわかる！教材の図解。授業の決め手！３つの発問。おさえておきたい！板書の工夫。「丸ごと読む」授業なら、本当の読解力が身につく！

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　低学年、中学年、高学年でどう変わる？フレームリーディングの系統（文学的文章のフレームリーディング
  説明的文章のフレームリーディング）
  第２章　“文学の授業”編―フレームリーディングで新教材を読む（挿絵や会話文から内容を読む授業―１年「ゆうやけ」
  一番を選ぶことで人物の変化を読み取る授業―２年「ミリーのすてきなぼうし」
  くり返しに着目して中心人物の変容をとらえる授業―３年「もうすぐ雨に」
  場面の対比から、人物の関係の変化をとらえる授業―５年「なまえつけてよ」）
  第３章　“説明文の授業”編―フレームリーディングで新教材を読む（問いと答えの関係から内容を読む授業―１年「うみのかくれんぼ」
  事例を数えながら順序よく読む授業―２年「どうぶつ園のじゅうい」
  事例の数を通してまとまりをとらえる授業―３年「言葉で遊ぼう」
  比べることを通して内容をとらえる授業―３年「こまを楽しむ」
  文章と資料を関連させて筆者の主張を読む授業―３年「里山は、未来の風景」
  キーワードから筆者の主張をとらえ、自分の考えをもつ授業―６年「笑うから楽しい」
  対比を切り口として文章構成をとらえる授業―６年「時計の時間と心の時間」
  筆者の思いをとらえ、自分を見つめ直す授業―６年「かなえられた願い－日本人になること」）
  第４章　ライブで見る新教材の授業（登場人物の関係をもとに作品の構造をとらえる授業―４年「プラタナスの木」
  キーワードを表に整理しながら筆者の主張を検討する授業―５年「想像力のスイッチを入れよう」
  筆者の主張に対して自分の考えをもちながら読む授業―６年「自然に学ぶ暮らし」）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  青木 伸生(アオキ ノブオ)
  １９６５年、千葉県船橋市生まれ。東京学芸大学を卒業後、東京都公立小学校教諭を経て、現在、筑波大学附属小学校教諭。國學院大學栃木短期大学非常勤講師、早稲田大学非常勤講師、全国国語授業研究会会長、教育出版小学校国語教科書編集委員なども務める

「フレームリーディング」でつくる国語の授業(教科書新教材〈15〉) の商品スペック