人物で見る日本の教育 第2版 [単行本]

人物で見る日本の教育 第2版 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  本書は、日本教育史を人物の歩みから読み直すことを目指している。江戸時代の儒学者や国学者、幕末・明治期の私塾・近代的学校の創設者、近代的教育実践者、戦争、そして戦後と向き合った教育者たち…。本書が取り上げる人物の問いは、いまだ古びない。教育と向き合い続けた人間たちの生き様を描き出した入門書、大幅な改訂を行った待望の第２版である。

• 目次

  はしがき
  
  
  　第Ⅰ部　江戸時代
  
  時代的背景
  
  第１章　中江藤樹――近江聖人，江戸陽明学者の嚆矢
  　１ 中江藤樹の足跡とその学問形成
  　２ 陽明学と藤樹学
  　３ 教育史の中の藤樹
  
  第２章　伊藤仁斎――「日本的」儒学の一範型
  　１ 仁斎学の形成と京都町衆の文化的・学問的環境
  　２ 仁斎学の構造と特質－－その朱子学説との対峙
  　３ 教育史の中の仁斎と仁斎学
  
  第３章　雨森芳洲――近世の異文化理解と朝鮮外交
  　１ 雨森芳洲の儒学思想
  　２ 対馬藩の藩儒として
  　３ 異文化理解の理想と現実
  
  第４章　荻生徂徠――儒教道徳の批判的再構成
  　１ “儒教道徳”への問題提起
  　２ 古文辞学と「君子」の理想
  　３ 「君子」の道徳・「小人」の風俗
  　４ 経世論への展開
  
  第５章　貝原益軒――「楽」を伝える養生論と養育論
  　１ 生い立ち
  　２ 藩士としての活動
  　３ 学問への誘い
  　４ 「楽」について
  
  第６章　石田梅岩――「倹約」の伝道活動
  　１ 開講に至るまで
  　２ 儒者の立場から
  　３ 「倹約」の思想
  　４ 「聖人ヲヒキ受ル」
  
  第７章　本居宣長――共感と寛容の教育思想
  　１ 宣長の青春と古代への憧憬
  　２ 「もののあはれ」論
  　３ 鈴屋社の教育
  
  
  　第Ⅱ部　幕末・明治時代
  
  時代的背景
  
  第１章　緒方洪庵――新しい学問と教育
  　１ 蘭学塾と緒方洪庵
  　２ 適塾の教育
  　３ 適塾の思想
  
  第２章　吉田松陰――幽室における決死の教育
  　１ 生い立ちから獄中まで
  　２ 獄中から幽室まで
  　３ 再入獄まで
  　４ 刑死まで
  
  第３章　福沢諭吉――日本における「近代教育思想」の一範型
  　１ 福沢諭吉の生涯とその時代
  　２ 福沢諭吉の教育思想
  　３ 福沢からの視線
  
  第４章　新島　襄――私立する精神と良心教育
  　１ 憂鬱なる青春
  　２ 脱国とアメリカ生活
  　３ 新島襄の教育思想
  
  第５章　西村茂樹――新たな国民道徳をめざして
  　１ 西村茂樹の思想的立場
  　２ 西村における「道」の意味
  　３ 「聖学校」の構想
  　４ 西村と「教育勅語」
  
  第６章　森　有礼――啓蒙官僚の近代教育構想
  　１ 幕末青年の留学
  　２ 特異な異文化体験
  　３ 啓蒙官僚の思想
  　４ 初代文部大臣として
  
  第７章　津田梅子――異文化に触れた女子留学生
  　１ 異国への出発
  　２ 帰国後のとまどい
  　３ 再び留学
  　４ 女子教育への夢
  
  第８章　嘉納治五郎――師範教育の使命と精神
  　１ 文武両道の青春
  　２ 「柔道」の発見と学習院への奉職
  　３ 師範教育への献身
  　４ 嘉納の挑戦と挫折
  
  第９章　元田永孚――「国教」の提唱者
  　１ 熊本での研鑽
  　２ 宮内省出仕
  　３ 国教論の提唱と「教育勅語」
  　４ 元田とその時代
  
  第10章　井上哲次郎――世界道徳と国民道徳の狭間で
  　１ 「哲学者」井上の理想と現実
  　２ キリスト教徒との論争と日本の自覚
  　３ 国民教育への着目と国民道徳
  
  第11章　伊沢修二――音楽教育の創始から吃音矯正事業へ
  　１ 官吏になった「理八」小僧
  　２ 近代教育の開拓者――端緒を啓き適任者を待つ
  　３ 国家主義と合理主義に基づく教育実践者
  
  第12章　沢柳政太郎――教育界の渡り鳥
  　１ 近代教育制度のはじまりとともに
  　２ 沢柳の教育改革とその主張
  　３ 理想の教育をもとめて
  
  第13章　牧野富太郎――学歴を持たない植物学者
  　１ 小学校での植物学への目覚め
  　２ 経済困窮の中で不滅の研究
  　３ 花や草木とともに90年の活躍
  
  
  　第Ⅲ部　大正・昭和時代
  
  時代的背景
  
  第１章　成瀬仁蔵――女子教育のパイオニア
  　１ 聖書を持つ青年
  　２ 女子教育への関心
  　３ 日本女子大学校の創設
  
  第２章　倉橋惣三――日本の保育理論の構築者
  　１ フレーベル研究者として
  　２ 誘導保育論の形成
  　３ 戦時下における国民幼稚園の主張
  　４ 戦後の保育論――「誘導」から「自発」へ
  
  第３章　及川平治
  　　　　――教職の覚醒を引き起こした大正新教育運動の指導者
  　１ 目の前の子どものために
  　２ 大正新教育運動の社会的背景と教師の役割
  　３ 方法意識の形成
  　４ カリキュラム理論の受容
  　５ 及川の果たした役割
  
  第４章　城戸幡太郎――生活主義と障がい児教育
  　１ 障がい児教育への関心
  　２ 「生活主義」の実践
  　３ 戦前の教育科学運動と障がい児教育
  　４ 戦後の障がい児教育構想
  
  第５章　安倍能成
  　　　　――戦後教育の形成に尽力したオールド・リベラリスト
  　１ 安倍の思想形成とオールド・リベラリスト
  　２ 京城帝国大学教授から第一高等学校校長へ
  　３ 敗戦と文部大臣への就任
  　４ 平和問題懇談会と『心』
  
  第６章　長田　新――「ペスタロッチーに還れ」
  　１ 教育学者への道
  　２ 新たな教育学の追究
  　３ 平和と子どものために
  
  第７章　天野貞祐――道理を尊び，道理を畏れた教育改革の実践者
  　１ 立志と修業の時代
  　２ 学者・教育者の時代
  　３ 文部大臣の時代
  　４ 獨協大学の復興と自由学園
  
  第８章　林　竹二――教育の再生をもとめて
  　１ 学究の道
  　２ 実践の跡
  　３ 教育再生への訴え
  
  第９章　遠山　啓――数学教育改革運動を推進した「数楽者」
  　１ 数学を研究する隠遁者
  　２ 数学教育の研究者
  　３ 数学教育改革運動の指導者
  　４ 民間教育運動の実践者――競争原理を批判する
  
  第10章　無着成恭――戦後民主主義教育の申し子
  　１ 教育の道を選択する
  　２ 『山びこ学校』の誕生
  　３ 『山びこ学校』からの脱出――科学主義を目指して
  　４ 『にっぽんご』『続・山びこ学校』の誕生
  　５ 『人それぞれに花あり』
  　　 ――お坊さんが立ち上がらなければならない時代
  
  
  コラム
  　藤原惺窩と林羅山――朱子学の受容とその教育史的意義
  　中村三近子－－近世都市京都の往来物作者
  　広瀬淡窓－－咸宜園の能力主義教育
  　佐久間象山－－幕末における先覚的知識人
  　柳田国男－－民俗学の父が語る「一人前になる教育」
  　羽仁もと子－－よりよい教育，よりよい生活を子どもに
  　山本鼎－－児童自由画と農民美術に懸けた夢
  
  年表／人名索引／事項索引

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  沖田 行司(オキタ ユクジ)
  １９７９年同志社大学大学院文学研究科博士後期課程修了。１９８９～１９９０年ハワイ大学日本研究所客員教授。２００４～２０１３年中国人民大学客座教授。現在、同志社大学社会学部教育文化学科教授。博士（文化史学）

• 出版社からのコメント

  江戸時代から戦後まで。教育の歴史を人物から、日本の歴史を教育から読み直す、壮大な挑戦。

• 著者について

  沖田　行司 (オキタ ユキジ)
  2015年7月現在同志社大学社会学部教授

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