小学校算数アクティブ・ラーニングを目指した授業展開―主体的・協働的な学びを実現する [単行本]

小学校算数アクティブ・ラーニングを目指した授業展開―主体的・協働的な学びを実現する の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  こんな「授業」がしたかった！子供たちの主体的・協働的な姿が「学びの質」を高める。子供たちは「算数」をどのように学ぶのか…そのヒントとなるＡＬ実践を多数掲載！

• 目次（「BOOK」データベースより）

  序章　算数の授業　過去、現在、これから
  第１章　算数科における主体的・協働的な学習（算数科における主体的に学習に取り組む態度
  算数科における学び合い
  数学的な考え方を育む学習指導の在り方と留意点
  算数科における課題を解決する学習過程の工夫
  算数科における「見通す・振り返る」学習活動
  考えが深められたかを評価する）
  第２章　実践！算数科「アクティブ・ラーニング」（アクティブ・ラーニングを目指した授業
  子供の主体性を伸ばす授業「考えることの楽しさ」を目指した算数の授業
  全員が一人一人を大切にして支え合う授業「全員参加の授業」を目指した算数の授業実践
  自分たちで問題をつくる授業「岡崎・連尺モデルによる算数を楽しむ子」を目指した授業実践
  ふきだし法を活用する授業「自ら問える子供を育てる」ことを目指した算数の授業実践
  ＩＣＴを活用する授業　ＩＣＴを活用し、「確かな学力」の定着を目指した算数科学習
  指導形態を工夫する授業１　ティーム・ティーチングによる指導の工夫
  指導形態を工夫する授業２　「考えることの楽しさ」を目指した習熟度別指導の授業実践
  複式の手法を取り入れる授業　自主的・積極的に学習する学習集団を育てる複式授業の実践）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  笠井 健一(カサイ ケンイチ)
  文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官。国立教育政策研究所教育課程研究センター。研究開発部教育課程調査官。小学校教諭、山形大学大学院講師を経て、現職

小学校算数アクティブ・ラーニングを目指した授業展開―主体的・協働的な学びを実現する の商品スペック