認知的アプローチから見た第二言語習得―日本語の文法習得と教室指導の効果 [単行本]

認知的アプローチから見た第二言語習得―日本語の文法習得と教室指導の効果 の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　ＳＬＡ研究における理論構築の流れ（脳科学と教育
  認知的アプローチのＳＬＡと日本語習得研究
  本書の構成）
  第２章　ＳＬＡの認知過程（ＳＬＡに関わる心理的特性
  言語処理
  言語スキルの自動化
  明示的学習ｖｓ．暗示的学習）
  第３章　日本語に関する第二言語習得研究（文法発達と処理可能性理論
  日本語の文構造の発達過程
  日本語の発達段階）
  第４章　教室指導の効果に関するＳＬＡ研究（Ｆｏｃｕｓ　ｏｎ　Ｆｏｒｍの概念化
  教室における指導技術とその効果に関する実証研究）
  第５章　日本語に関する教室習得研究（初期のインターアクション研究
  社会文化理論からのアプローチ
  インプット処理―競合モデル
  教室指導の効果）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  小柳 かおる(コヤナギ カオル)
  福岡県出身。ジョージタウン大学にて修士号・博士号（言語学）取得。（社）国際日本語普及協会（ＡＪＡＬＴ）、アメリカ国際経営大学院、ジョージタウン大学等の日本語講師、上智大学助教授などを経て、上智大学言語教育研究センター／大学院外国語学研究科教授
  
  峯 布由紀(ミネ フユキ)
  長崎県出身。筑波大学大学院にて修士号、お茶の水女子大学大学院にて博士号（人文科学）取得。国際交流基金日本語教育派遣専門家、早稲田大学・お茶の水女子大学・日本大学非常勤講師、東洋学園大学人文学部准教授などを経て、上智大学言語教育研究センター／大学院外国語学研究科准教授

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