インクルーシブな学級づくり・授業づくり―子どもの多様な学びを促す合理的配慮と教科指導 [単行本]

インクルーシブな学級づくり・授業づくり―子どもの多様な学びを促す合理的配慮と教科指導 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  教科教育と特別支援教育の連携による学びの促進。通常の学級に在籍する多様な教育的ニーズのある児童生徒に役立つ具体的な指導・支援方法を紹介。教員個人の努力のみに依存することない持続可能な教育システムの在り方を考える。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　インクルーシブな学級における学びの促進（インクルーシブな学級の理解
  指導のための組織づくり
  児童生徒のニーズへの対処
  評価・合理的配慮・データの利用）
  第２部　効果的なカリキュラム実践のための方略（読み書き・コミュニケーション
  算数・数学
  社会科・理科
  図工（美術）・音楽・体育
  学際的アプローチ
  移行支援計画）
  第３部　インクルーシブな学級の維持（専門家間の連携
  インクルージョンの賞賛）

• 出版社からのコメント

  教員個人の努力のみに依存することない持続可能な教育システムの在り方を考える。合理的配慮の実践書。

• 著者について

  トビー・J・カルテン (トビージェイカルテン)
  1976 年以来、特別支援教育に従事してきた、経験豊富な教育者であり、優れた文筆家・研究者でもある。それまで、地方、米国内、米国外の教育者に対し、専門性向上研修の実施し、成果を挙げてきた。ドルー大学の講師とグラッツカレッジ、カレッジ・オブ・ニュージャージー、ワシントンカレッジとこれらのカレッジが提携している地域研修センターで非常勤教授と大学院生の指導を担当している。ニューヨーク州やニュージャージー州の学校、そして国内外の多くの教育委員会で、特別支援教育担当教諭、教員研修担当者、成人教育担当者、そしてインクルージョン指導者として幼稚園から高校3 年生、それ以上の年齢の生徒や教育者のために活躍している。現在、ニューヨーク市の学校のために、先導的な算数・数学指導コーチとしてTime to Know（情報化社会に対応した教育カリキュラムや教材開発を行う米国の企業）と連携している。指導教諭と特別支援教育担当教諭としての役割の他に、「インクルージョンと障害理解・啓発のための技能と方略」と題した大学院の科目を設定し、3 つの州で、この科目を教える他の授業担当者を指導した経験もある。
  
  川合紀宗 (カワイノリムネ)
  広島大学学校教育学部聾学校教員養成課程卒業、同大学院学校教育研究科障害児教育専攻修了［修士（教育学）］、その後渡米。米国コロラド州立コロラド大学ボルダー校（University of Coloradoat Boulder）大学院音声聴覚科学研究科音声言語病理学専攻を修了して言語病理学修士（M.A.）を、米国ネブラスカ州立ネブラスカ大学リンカーン校（University of Nebraska-Lincoln）大学院音声言語病理学・聴能学研究科音声言語病理学専攻を修了して言語病理学博士（Ph.D.）を取得。コロラド州アダムス郡教育局言語療法士、ネブラスカ大学リンカーン校附属言語聴覚臨床センター助手などを経て、現在、広島大学大学院教育学研究科・大学院国際協力研究科教授および大学院教育学研究科附属特別支援教育実践センター長を務める。大学院教育学研究科では、言語障害教育・心理、発達障害教育・心理、特別支援教育制度などについての教育・研究に従事し、大学院国際協力研究科では、世界の特別支援教育やインクルーシブ教育システムなどについての教育・研究に従事している。

インクルーシブな学級づくり・授業づくり―子どもの多様な学びを促す合理的配慮と教科指導 の商品スペック