信頼感で子どもとつながる学級づくり―協働を引き出す教師のリーダーシップ 小学校編(学級を最高のチームにする極意シリーズ) [全集叢書]

信頼感で子どもとつながる学級づくり―協働を引き出す教師のリーダーシップ 小学校編(学級を最高のチームにする極意シリーズ) の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「主体性」「協働力」は信頼感がベース。アクティブ・ラーニング時代の学級づくり！主体性を育てるベースとなる安心感のある学級づくり。子どもとつながる３つのポイントとは。「勇気づけ」「やる気を引き出す」言葉がけや子どもの反応をまとめた豊富なエピソードが満載。陥りがちなミス、失敗してしまった際のリカバリー法も徹底解説。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　１人残らずひいきする教師が学級を育てる―信頼感で子どもとつながる学級づくり　理論編（学級づくり方法論バブル
  学級集団育成の道筋
  学級崩壊の可能性はすべての学級に
  機能する学級
  協働的問題解決能力の基盤）
  第２章　信頼感で子どもとつながる学級づくり　協働を引き出す教師のリーダーシップ―信頼感で子どもとつながる学級づくり　実践編（「子どもがかかわらざるを得ない」をシステム化する
  「子ども立場」で考えてみよう
  子どもとのよい関係づくり―バランスのよい柔らかな上下関係を築こう
  交換ノートで安心感ある学級づくり―伝えたい５つのメッセージ
  主体変容　率先垂範―つらかった一年から
  子どもとつながる「勇気づけ」
  １人１人をつなげる教師の在り方―よりよく「変わる勇気」を与える関係づくり
  必ず笑顔で接しよう！―目指せ、子どもたちへの「専手必笑」
  「子どものできるところ探し」と「子どもに頼る」ことで教師と子どもの間に築く良好な人間関係
  「信頼」の一点突破で子どもとつながる！）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  赤坂 真二(アカサカ シンジ)
  １９６５年新潟県生まれ。上越教育大学教職大学院教授。学校心理士。１９年間の小学校勤務では、アドラー心理学的アプローチの学級経営に取り組み、子どものやる気と自信を高める学級づくりについて実証的な研究を進めてきた。２００８年４月から、即戦力となる若手教師の育成、主に小中学校現職教師の再教育にかかわりながら、講演や執筆を行う

信頼感で子どもとつながる学級づくり―協働を引き出す教師のリーダーシップ 小学校編(学級を最高のチームにする極意シリーズ) の商品スペック