理科教育法入門―科学のたのしさ伝えたい [単行本]

理科教育法入門―科学のたのしさ伝えたい [単行本] の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １　たのしい科学の授業とは？（子どもの気持ちが見える窓―表現しないヒロトくんの“表現”
  僕は天才かもしれない―“科学のすばらしさ”と“自分のすばらしさ”について考える
  “集団の授業”か“能力別・個別の授業”か―大学生と一緒に考える）
  ２　たのしい科学の伝え方（「実験」とはどういうものか？―理工学部の学生さんと学ぶ
  「実験が失敗」したらどうする？―ピンチ！予備実験と違う結果が出ちゃった！
  「どうして？」と聞かれたらどうする？
  教える立場・学ぶ立場―立場が変わると主張も変わる
  “教師に向いているか、いないか”について考える―そして何よりも“教材”が大事）
  ３　理科から科学へ（「理科離れ／理科嫌い」とその対策
  日本の科学教育の歴史から学ぶ―“政治・教育思想と科学（理科）教育”の授業）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  山路 敏英(ヤマジ トシヒデ)
  １９４８年東京都文京区に生まれる。１９７２年東京理科大学理工学部卒業。その後、父親の家業・税理士事務所勤務４年。１９７６年中央大学理工学部卒業。教員免許（理科）取得。埼玉県八潮市の中学校教員（社会、技術）に採用され、翌年、理科を担当する。１９８２年東京都の中学校教員（理科）になる。２００９年中学校教員定年退職。引き続き「再任用フルタイム」で中学校勤務。２０１１年小原茂巳氏の誘いで大学の教職課程「理科教育」関係科目の授業を引き受ける。現在、明星大学非常勤講師。仮説実験授業研究会員。日本科学史学会員

• 出版社からのコメント

  楽しく理科教師を続けるためにはどうすればいい？意欲のある人なら誰でも理科教師を続けられます。そのためのヒントが盛りだくさん！

• 内容紹介

  　著者は，長年，中学校の理科教師を務め，定年後は明星大学の講師として「理科教育法」を教えています。その経験から，たのしく理科教師を続けるための手立てを公開。意欲のある人なら誰でも理科教師を続けられます。そのためのヒントが盛りだくさん！

• 著者について

  山路敏英 (ヤマジ トシヒデ)
  1948年　東京都文京区に生まれる。
  1972年　東京理科大学理工学部卒業。その後，父親の家業・税理士事務所勤務4年。仕事になじめず，教師になろうと決意。
  1976年　中央大学理工学部卒業。教員免許（理科）取得。埼玉県八潮市の中学校教員（社会，技術）に採用され，翌年，理科を担当するも授業崩壊。
  1977年　小原茂巳氏と出会い，仮説実験授業を知る。
  1982年　東京都の中学校教員（理科）になる。
  1988年　授業で使える「簡易実験器具」の開発を始める。
  2009年　中学校教員定年退職。引き続き「再任用フルタイム」で中学校勤務。
  2011年　小原茂巳氏の誘いで大学の教職課程「理科教育」関係科目の授業を引き受ける。現在，明星大学非常勤講師。仮説実験授業研究会員。日本科学史学会員。
  著書　『これがフツーの授業かな』（仮説社）。『よくある学級のトラブル解決法』（小原茂巳共著，仮説社）。

理科教育法入門―科学のたのしさ伝えたい [単行本] の商品スペック