キャリア・プランニング―大学初年次からのキャリアワークブック ワーク課題つき [単行本]

キャリア・プランニング―大学初年次からのキャリアワークブック ワーク課題つき の 商品概要

• 目次

  Chapter 01　大学で学ぶとは
  
  01-01　大学はどういうところか
  01-02　大学で何を学ぶか
  01-03　キャリア・プランニングの目指すもの
  
  Chapter 02　大学生活への適応
  
  02-01　入学前オリエンテーション
  02-02　新入生対象ガイダンス
  02-03　友人関係と対人コミュニケーション
  まとめの課題
  
  Chapter 03　大学で学ぶための準備
  
  03-01　はじめに
  03-02　履修と履修要項
  03-03　大学の授業とは
  03-04　ノートテイキング
  まとめの課題
  
  Chapter 04　読むこと・考えること
  
  04-01　クリティカル・リーディング
  04-02　クリティカル・シンキング　
  まとめの課題
  
  Chapter 05　文献・資料を使うこと
  
  05-01　文献・資料の種類
  05-02　文献・資料の検索と入手
  05-03　文献・資料を利用する上でのルール
  まとめの課題　
  
  Chapter 06　課題を見つける
  
  06-01　問いを立てる
  06-02　問いを育てる: 仮説を立てる
  06-03　自分の研究テーマや課題をみつける
  06-04　大学生活を仮説検証の場にしよう1
  まとめの課題
  
  Chapter 07　論文・レポートを書くこと
  
  07-01　感想文・論文・レポートの違い
  07-02　アカデミック・ライティングのための準備
  07-03　 論文・レポートの執筆と推敲
  07-04　論文・レポートの発表
  まとめの課題
  
  Chapter 08　協同すること
  
  08-01　はじめに
  08-02　アクティブ・ラーニングとは何か
  08-03　アクティブ・ラーニングが求められるのはなぜか
  08-04　アクティブ・ラーニングをどう学ぶか
  08-05　ピア・サポートは「仲間との支えあい」
  08-06　三つの態度
  08-07　いつでも始められる
  まとめの課題
  
  Chapter 09　聴くこと
  
  09-01　聞くこと・聴くこと・訊くこと
  09-02　インタビューを行うこと
  09-03　インタビューで守るべき約束事
  09-04　インタビューによって明らかにできること
  まとめの課題
  

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  石上 浩美(イシガミ ヒロミ)
  大阪府生まれ。大阪教育大学大学院教育学研究科修了、奈良女子大学大学院人間文化研究科博士後期課程単位取得退学、教育学修士。大手前大学総合文化学部准教授。専門は教育心理学（学習・教育評価）、教師教育学。学校や地域における体験活動集団をフィールドとしたアクション・リサーチ研究、保育士・教師のキャリア発達支援のための養成・採用・研修モデルの構築に関する調査・研究を行っている。「教員の自己形成およびキャリア形成支援モデル」の開発に関する研究（学術研究助成基金助成金基盤研究Ｃ）
  
  中島 由佳(ナカジマ ユカ)
  兵庫県神戸市生まれ。米国シカゴ大学大学院Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ修士課程修了（Ｍａｓｔｅｒ　ｏｆ　Ａｒｔ．Ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ）、お茶の水女子大学大学院人間文化研究科人間発達心理学専攻博士課程修了、博士（人文科学）。内閣府日本学術会議上席学術調査員。大手前大学現代社会学部准教授。専門は発達心理学、教育心理学。大学受験から就職活動、入職後の初期適応までの青年期・成人期におけるキャリア発達とその過程におけるストレス対処について調査・研究

• 出版社からのコメント

  学びの心構え、アカデミック・スキルズはもちろんキャリア教育も重視したアクティブな学びのための初年次から使えるワークブック

• 著者について

  石上　浩美 (イシガミ ヒロミ)
  大阪府生まれ。大阪教育大学大学院教育学研究科修了，奈良女子大学大学院人間文化研究科博士後期課程単位修得退学，教育学修士。大手前大学総合文化学部准教授。専門は教育心理学（学習・教育評価），教師教育学。学校や地域における体験活動集団をフィールドとしたアクション・リサーチ研究，保育士・教師のキャリア発達支援のための養成・採用・研修モデルの構築に関する調査・研究を行っている。「教員の自己形成およびキャリア形成支援モデル」の開発に関する研究（学術研究助成基金助成金基盤研究C）　https://kaken.nii.ac.jp/d/p/24530842.ja.html最近は，音楽やアクティブ・ラーニングの手法を用いたワークショップ形式での学習活動集団づくり，地域コミュニティづくりにも取り組んでいる。主な著作として『教育心理学―保育・学校現場をよりよくするために』（共編著，嵯峨野書院，2016 年），『保育と表現』（共編著，嵯峨野書院，2015 年）,『保育と言葉』（共編著, 嵯峨野書院，2013 年）など。
  
  中島　由佳 (ナカジマ ユカ)
  兵庫県神戸市生まれ。米国シカゴ大学大学院Humanities 修士課程修了（Master of Art, Humanities），お茶の水女子大学大学院人間文化研究科人間発達心理学専攻博士課程修了，博士（人文科学）。内閣府日本学術会議上席学術調査員。大手前大学現代社会学部准教授。専門は発達心理学，教育心理学。大学受験から就職活動，入職後の初期適応までの青年期・成人期におけるキャリア発達とその過程におけるストレス対処について調査・研究。また，家庭動物への愛着が子どもの心理的発達に与える影響についての調査・研究も研究生活のもう一つの柱となっている。主な著作として『大学受験および就職活動におけるコントロール方略の働き―目標遂行に向けてのストレスへの対処として』（風間書房, 2012年），『よくわかる心理学』（共著, ミネルヴァ書房, 2009 年），『ひとと動物の絆の心理学』（ナカニシヤ出版，2015 年）など。

キャリア・プランニング―大学初年次からのキャリアワークブック ワーク課題つき の商品スペック