保育者論 第2版 (最新保育講座〈2〉) [全集叢書]

保育者論 第2版 (最新保育講座〈2〉) [全集叢書] の 商品概要

• 目次

  はじめに
  
  第１章　「保育者になる」ということ
  　１ 「保育者」になりたいと思った理由
  　２ 幼稚園教諭と保育士の免許・資格
  　３ 魅力的な保育者って何だろう
  
  第２章　保育者の一日
  　　　　――具体的な仕事の流れに見える保育者のまなざし
  　１ 一日のスタート
  　２ 午前中の保育
  　３ 給　食
  　４ 午睡～おやつ
  　５ 夕方の保育
  　６ 一日の終わりに
  　７ 現場からの声
  　８ 「保育者」という仕事
  
  第３章　子どもの思いや育ちを理解する仕事
  　１ 子どもをわかるということ
  　２ 子どもが育つということ
  　３ 子どもを読み解くということ
  
  第４章　子どもと一緒に心と体を動かす仕事
  　１ 幼稚園の場合
  　２ 保育所の場合――０・１・２歳児保育における保育者の役割
  
  第５章　豊かな文化や自然との出会いをつなぐ仕事
  　１ 絵本を通して豊かな生活を生み出す保育者
  　２ 子どもと豊かに生活するための保育者の個性
  
  第６章　保護者や家庭と一緒に歩む仕事
  　１ なぜ，子育て支援（保護者への支援）が必要か
  　２ 保育者と保護者は子育てのパートナー
  　３ 子ども理解を深め，子育てがおもしろくなる支援を
  　４ 個人面談や相談の必要性
  　５ 親同士の人間関係を深め，親のパワーを高める援助を
  　６ 地域における子育て支援
  
  第７章　学び合う保育者
  　　　　――保育の場における保育者の成長と同僚関係
  　１ 保育者の専門性と省察
  　２ 仲間とともに「語り合い」，「学び合う」ために
  　３ 「語り合い」・「学び合い」が生み出すもの
  　４ 「語り合い」・「学び合う」時には
  　５ 園（組織）として「語り合う」・「学び合う」関係をつくる
  　　 ――誰もが自由に発言できる風土をつくるために
  
  第８章　保育者の専門性って何だろう
  　　　　――まとめにかえて
  　１ 専門性というのはどういう意味だろう
  　２ 引き出しをたくさんもっていることが専門性の一つ
  　３ かかわり方の専門性
  　　 ――子ども自身の没頭保障とそれを支える安心感，信頼感
  　４ 文化と文明の違い，そして文化的実践の大事さ
  　５ 「クラスの倫理的な雰囲気」をつくることと専門性
  　６ 赤ちゃんだって倫理的雰囲気は感じ取る
  　７ 一生かけて専門性を高めていこう
  
  ●巻末資料
  　① 幼稚園・保育所・認定こども園にかかわる25年程度の動き
  　② 幼稚園・保育所・認定こども園に関係する法令等
  　③ 幼稚園・保育所・認定こども園にかかわる国の文書等
  　④ 幼稚園・保育所・認定こども園に関係するデータ
  　⑤ 幼稚園・保育所・認定こども園の違い

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  汐見 稔幸(シオミ トシユキ)
  １９４７年生まれ。白梅学園大学・同短期大学学長
  
  大豆生田 啓友(オオマメウダ ヒロトモ)
  １９６５年生まれ。玉川大学教授

• 出版社からのコメント

  これからの目指すべき保育者の姿を描く。子ども・子育て支援新制度を踏まえた、改訂版。

• 著者について

  汐見　稔幸 (シオミ トシユキ)
  2016年3月現在白梅学園大学・同短期大学学長
  
  大豆生田　啓友 (オオマメウダ ヒロトモ)
  ＊2016年3月現在　玉川大学教授

保育者論 第2版 (最新保育講座〈2〉) [全集叢書] の商品スペック