批判的思考と市民リテラシー―教育、メディア、社会を変える21世紀型スキル [単行本]

批判的思考と市民リテラシー―教育、メディア、社会を変える21世紀型スキル の 商品概要

• 目次

  まえがき
  
  第Ⅰ部　批判的思考と市民リテラシーの基盤
  
  第１章　市民のための批判的思考力と市民リテラシーの育成
  　第１節　批判的思考とは
  　第２節　高次リテラシーとは
  　第３節　今なぜ批判的思考と市民リテラシーの教育が必要なのか
  　第４節　まとめ：個人と社会の幸福のための批判的思考と市民リテラシー
  
  第２章　批判的思考の情動論的転回
  　第１節　理性主義的な批判的思考
  　第２節　理性主義への批判
  　第３節　情動論的転回
  　第４節　知的徳と適度な情動
  
  第３章　言語なしの推論とその神経基盤：ミニマリスト・アプローチからの分析
  　第１節　推論とは何か：言語的推論と非言語的推論
  　第２節　ミニマリスト・アプローチ
  　第３節　非言語的推論の分析
  　第４節　言語なしの推論とその神経基盤
  　第５節　結論
  
  第Ⅱ部　批判的思考と市民リテラシーの教育
  
  第４章　批判的思考力としての質問力育成
  　第１節　大学生に必要な批判的思考
  　第２節　質問力を育成する教育
  　第３節　質問作成時の学習者間インタラクション
  
  第５章　大学初年次における批判的思考力の育成：共通教育の授業による事例紹介を中心として
  　第１節　大学初年次教育における批判的思考教育への注目
  　第２節　初年次教育における批判的思考育成の実践
  　第３節　理系学部における取り組み
  　第４節　効果検証がなされている批判的思考力育成実践
  　第５節　おわりに
  
  第６章　リサーチリテラシーとその向上を支える批判的思考
  　第１節　リサーチリテラシーとその背景
  　第２節　リサーチリテラシーの教育実践
  　第３節　まとめ
  
  第７章　文化，言語と批判的思考の育成
  　第１節　はじめに
  　第２節　文化は批判的思考にどう影響するか
  　第３節　言語は批判的思考にどう影響するか
  　第４節　批判的思考の学習・教育
  　第５節　まとめ
  
  第８章　音楽教育における批判的思考
  　第１節　音楽と批判的思考がどのように関わるか
  　第２節　音楽教育と批判的思考
  　第３節　音楽教育を通じての批判的思考育成の実践例
  　第４節　まとめ
  
  第Ⅲ部　社会における批判的思考と市民リテラシー
  
  第９章　新しい市民リテラシーとしての人口学リテラシー
  　第１節　人口学リテラシーとは
  　第２節　人口学リテラシーの測定
  　第３節　おわりに
  
  第10章　批判的思考と意思決定：投票行動を例に
  　第１節　はじめに
  　第２節　投票行動と批判的思考態度
  　第３節　スイング・ボート
  　第４節　まとめ
  
  第11章　批判的思考と科学コミュニケーション：東日本大震災後の一般の人々による探求活動
  　第１節　はじめに
  　第２節　東日本大震災後の科学技術への信頼の失墜
  　第３節　トランス・サイエンス的問題としての東日本大震災
  　第４節　探求共同体と科学コミュニケーション
  　第５節　まとめ
  
  第12章　コミュニケーションにおける信頼感
  　第１節　はじめに
  　第２節　表層的情報からのアプローチ
  　第３節　深層的情報からのアプローチ
  　第４節　高次リテラシーとしてのコミュニケーションにおける信頼感
  
  第13章　群衆の批判的思考と情報システム
  　第１節　これまでの批判的思考研究の諸問題
  　第２節　「共助」としての批判的思考
  　第３節　群衆の批判的思考と情報システム
  
  第14章　ネット情報の信頼性判断の技術的支援
  　第１節　ネット情報の価値と信頼性
  　第２節　ネット情報の信頼性の推定
  　第３節　ネット情報の内容分析と組織化
  　第４節　まとめ
  
  あとがき
  人名索引
  事項索引
  
  執筆者
  楠見　孝【第１章】
  信原　幸弘【第２章】
  小口　峰樹【第３章】
  坂上　雅道【第３章】
  道田　泰司【第４章】
  沖林　洋平【第５章】
  林　創【第６章】
  山田　剛史【第６章】
  MANALO, Emmanuel【第７章】
  SHEPPARD, Chris【第７章】
  木下　直子【第７章】
  平山　るみ【第８章】
  子安　増生【第９章】
  三浦　麻子【第１０章】
  原　塑【第１１章】
  小倉　加奈代【第１２章】
  田中　優子【第１３章】
  乾　健太郎【第１４章】
  

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  楠見 孝(クスミ タカシ)
  １９５９年生まれ。１９８７年学習院大学大学院人文科学研究科心理学専攻博士課程単位取得退学。現在、京都大学大学院教育学研究科教授
  
  道田 泰司(ミチタ ヤスシ)
  １９６２年生まれ。１９８８年広島大学大学院教育学研究科実験心理学専攻博士前期課程修了。現在、琉球大学大学院教育学研究科高度教職実践専攻教授

• 出版社からのコメント

  知識基盤社会の構築に欠かせない批判的思考。本書は、第一線の研究者が自らのフィールドの批判的思考の活用例を解説したテキスト。

• 内容紹介

  ２１世紀型スキルとは、情報コミュニケーションが発達した知識基盤社会で市民に求められる能力のことで、創造力、批判的思考力、問題解決力、コミュニケーション力、コラボレーション力、企画力、情報リテラシーなどがあり、各国政府主導により能力の育成に力が注がれている。日本でも、文科省・経済産業省で同様な取り組みが進められているが、なかでも批判的思考力は特に、大学の学部教育で育成されるべきリテラシーとして注目されている。本書は、学問・研究分野をはじめ、日常生活や職業上で必要となる批判的思考を、第一線の研究者が自らのフィールドでの実践例を解説した。批判的思考が、実社会でどのように活かされているかが理解できる。

• 著者について

  楠見　孝 (クスミ タカシ)
  京都大学大学院教育学研究科教授
  
  道田　泰司 (ミチタ ヤスシ)
  琉球大学大学院教育学研究科教授

批判的思考と市民リテラシー―教育、メディア、社会を変える21世紀型スキル の商品スペック