わかる!できる!「各教科等を合わせた指導」―どの子も本気になれる特別支援教育の授業づくり [単行本]

わかる!できる!「各教科等を合わせた指導」―どの子も本気になれる特別支援教育の授業づくり の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  知的障害教育における「各教科等を合わせた指導」（「領域・教科を合わせた指導」）の授業づくりについて、「本物の生活づくり」「現実度の高い生活」「できる状況づくり」などの視点から、分かりやすく解説！

• 目次（「BOOK」データベースより）

  １　本物の生活を主体的に（知的障害教育が大切にする「本物の生活づくり」
  知的障害教育の歴史から学ぶ学校生活づくり
  「現実度」とは
  「現実度」の高い生活をつくる
  テーマのある生活
  「できる状況づくり」
  思いに寄り添う支援）
  ２　子どもが本気で取り組む授業づくり（「各教科等を合わせた指導」とは
  「各教科等を合わせた指導」の授業づくり
  「生活単元学習」展開のポイント
  「作業学習」展開のポイント
  「遊びの指導」展開のポイント
  「日常生活の指導」展開のポイント）
  ３　教育目標「自立」を考える（教育目標「自立」と「主体性」「支援」
  自立の実現をはかる学校生活）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  名古屋 恒彦(ナゴヤ ツネヒコ)
  岩手大学教授。１９６６年生まれ。千葉大学教育学部卒業、千葉大学教育学研究科修了。博士（学校教育学兵庫教育大学）。千葉大学教育学部附属養護学校教諭、植草学園短期大学講師、岩手大学講師、同助教授、同准教授を経て現職。全日本特別支援教育研究連盟常任理事・「特別支援教育研究」編集長、日本発達障害学会評議員・「発達障害研究」常任編集委員

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