アートの教育学―革新型社会を拓く学びの技 [単行本]

アートの教育学―革新型社会を拓く学びの技 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  科学者や起業家と並んで、芸術家もまた我々の社会におけるイノベーションにとってお手本である。当然のことながら、芸術教育（ａｒｔｓ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）は、批判的で創造的な思考、動機付け、自信、そして効果的にコミュニケーションをとったり協力したりする能力など、イノベーションにとってだけでなく、数学や科学、読み書きといった芸術以外の教科においても、必要不可欠と見なされているスキルを身に付ける１つの手段であると広く言われている。芸術教育は本当に、我々が「イノベーションのためのスキル」と定義付けている３つのスキル、すなわち技術的スキル、思考・創造のスキル、そして社会的・行動的スキルといった性格に関わるものに対して、積極的なインパクトを与えるのだろうか。本書は、こうした成果に対する芸術教育のインパクトに関する、様々な実験に基づく経験的知識を検討したものである。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  芸術教育のインパクト：擁護からエビデンスへ
  マルチ・アート教育の認知的成果
  音楽教育の認知的成果
  視覚芸術教育の認知的成果
  演劇教育の認知的成果
  ダンス教育の認知的成果
  創造性に対する芸術教育の効果
  学業への動機付けに対する芸術教育の効果
  社会的スキルに対する芸術教育の効果
  脳に対する芸術教育の効果
  なぜ、今、芸術教育なのか：まとめと結論

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  篠原 康正(シノハラ ヤスマサ)
  文部科学省生涯学習政策局外国調査官／国立教育政策研究所フェロー。１９５６年生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程等を経て、２０００年より現職
  
  篠原 真子(シノハラ マサコ)
  国立教育政策研究所研究企画開発部総括研究官／文部科学省生涯学習政策局情報教育調査官。１９６３年生まれ。筑波大学大学院博士課程教育学研究科、同教育学系助手等を経て、２０１４年より現職
  
  袰岩 晶(ホロイワ アキラ)
  国立教育政策研究所国際研究・協力部総括研究官。１９７０年生まれ。早稲田大学大学院教育学研究科博士後期課程等を経て、２０１２年より現職。平成２７年度から文部科学省「情報活用能力調査に関する協力者会議」委員

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