新しい特別活動の指導原理 [単行本]

新しい特別活動の指導原理 [単行本] の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  「行ってきます」から「ただいま」まで。「特別活動」の考え方、目的と内容、他教科との関連について解説。理論と歴史、これからの特別活動のあり方にもふれる。

• 目次

  まえがき
  
  第１章　「行ってきます」から「ただいま」まで
  　１ 小学生　集団登校で学校へ行く
  　２ 小学生の学校生活の一日
  　３ 中学生　校門で生徒指導を受ける
  　４ 中学生の学校生活の一日
  
  第２章　特別活動の目的
  　１ 教育基本法に見る教育の目的・目標
  　２ 教育課程の内容
  　３ 改善の基本方針と改善の要点
  
  第３章　学級活動（小学校）の特色
  　１ 「学習指導要領」の「目標」と「内容」をどう読むか
  　２ 具体的な活動を考えてみよう
  　３ 学級の教室環境をみてみよう
  　４ 授業づくりとの関連
  
  第４章　学級活動（中学校）・ホームルーム活動（高等学校）の特色
  　１ 学習指導要領における学級活動（ホームルーム活動）の目標
  　２ 学級活動（ホームルーム活動）の内容
  　３ 学級活動（ホームルーム活動）の意義とその特質
  　４ 学級活動（ホームルーム活動）の実践に向けて
  
  第５章　児童会活動の特色
  　１ 児童会活動の意義
  　２ 児童会活動の目標と内容
  　３ 児童会活動の組織づくりと活動の実際
  　４ 全校縦割り班活動
  
  第６章　生徒会活動の特色
  　１ 戦前の中等学校における校友会活動の特質
  　２ 学習指導要領の変遷に見る生徒会活動の変化
  　３ 生徒会活動の現状と課題
  　４ 生徒会の自立的・自主的活動が生徒を育てる
  
  第７章　クラブ（部）活動の特色
  　１ クラブ（部）活動の意義と歴史
  　２ 小学校におけるクラブ活動
  　３ 中学校における部活動
  　４ 地域社会とクラブ（部）活動の連携
  
  第８章　学校行事の特色
  　１ 今回の学習指導要領改訂における学校行事の特徴
  　２ 各種学校行事の特色
  　３ 小・中・高等学校における学校行事の実際
  　４ 学校行事指導案の留意点
  
  第９章　特別活動と教科、道徳との関係
  　１ 学習指導要領における各教科との関係
  　２ 特別活動から各教科へ
  　３ 各教科から特別活動へ
  　４ 道徳との関係
  　５ 各教科、道徳、特別活動をともに支える学級づくり
  
  第10章　特別活動と総合的な学習の時間との関係
  　１ 特別活動と総合的な学習の時間との目標・内容の関係
  　２ 実践事例のよさに学ぶ
  
  第11章　特別活動における人間関係とリーダーシップ
  　１ 問題の所在
  　２ 日本の学校教育とリーダー
  　３ 米国におけるリーダーの育成
  　４ 特別活動発展のためのリーダーシップ
  
  第12章　特別活動の歴史
  　１ 特別教育活動の誕生──「自由研究」からの発足
  　２ 「特別教育活動」の明確化
  　３ 特別活動の成立
  　４ 「特別活動」の充実
  
  終　章　３分間スピーチ
  　１ スピーチの心がけと内容
  　２ ３分間スピーチを聞いて良かったところ
  　３ ３分間スピーチを聞いて直したら良いところ
  　４ ３分間スピーチの成果
  
  資料１ 学習指導要領　特別活動（小学校・中学校・高等学校）
  資料２ 特別活動の変遷
  
  索　　引

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  山﨑 英則(ヤマザキ ヒデノリ)
  元・神戸親和女子大学
  
  南本 長穂(ミナミモト オサオ)
  関西学院大学

• 出版社からのコメント

  教職「特別活動の研究」のテキスト。学習指導要領に示された特別活動の考え方、目的と内容、他領域との関連について解説する。

• 内容紹介

  教職「特別活動の研究」のテキスト。学習指導要領に示されている「特別活動」の考え方、目的と内容、他教科、道徳、総合的な学習の時間との関連について平易に解説。たんに学習指導要領の解説に終わらないよう、根底から支える理論と歴史について、また、これからの特別活動のあり方にもふれる。

• 著者について

  山崎　英則 (ヤマサキ　ヒデノリ)
  2016年11月現在　元 神戸親和女子大学
  
  南本　長穂 (ミナミモト　オサオ)
  ＊2016年11月現在
  関西学院大学教職教育研究センター教授

新しい特別活動の指導原理 [単行本] の商品スペック