学校における場面緘黙への対応―合理的配慮から支援計画作成まで [単行本]

学校における場面緘黙への対応―合理的配慮から支援計画作成まで の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  学校を「子どもの力が発揮できる場所」に変えられるのは先生だけである。本書は、数多くの場面緘黙のケースと関わってきた著者ならではの実践をもとに、学校でできる取り組みやアセスメントの視点を具体的に紹介する。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  はじめに　本書のねらい
  第１章　場面緘黙についての理解
  第２章　学校生活における配慮や工夫
  第３章　学校内外の連携と資源の活用
  第４章　具体的な介入方法
  第５章　アセスメントと支援計画の作成
  おわりに　自分らしくあること―文化としての場面緘黙

• 出版社からのコメント

  数多くの場面緘黙のケースと関わってきた著者ならではの実践をもとに、学校でできる取り組みやアセスメントの視点を具体的に紹介する

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  高木 潤野(タカギ ジュンヤ)
  長野大学社会福祉学部准教授、博士（教育学）、臨床発達心理士。東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科修了。東京都立あきる野学園養護学校自立活動専任教諭（言語指導担当）、きこえとことばの教室（通級による指導）などを経て現職。専門は言語・コミュニケーション障害。日本緘黙研究会事務局長

• 著者について

  高木潤野 (タカギジュンヤ)
  長野大学社会福祉学部准教授、博士（教育学）、臨床発達心理士
  東京学芸大学大学院連合学校教育学研究科修了。東京都立あきる野学園養護学校自立活動専任教諭（言語指導担当）、きこえとことばの教室（通級による指導）などを経て現職。専門は言語・コミュニケーション障害。日本緘黙研究会事務局長。
  上田市別所温泉在住。

学校における場面緘黙への対応―合理的配慮から支援計画作成まで の商品スペック