青木伸生の国語授業 フレームリーディングで説明文の授業づくり [単行本]

青木伸生の国語授業 フレームリーディングで説明文の授業づくり の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  フレームリーディングとは、文章を丸ごととらえる読みのこと。第一段階、文章のフレームをとらえる。第二段階、必要に応じて詳細に読む。第三段階、筆者の意図や主張をとらえ、批評する。３つのステップで「深い学び」を実現する！

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　フレームリーディングでつくる国語の授業（説明文を読むことは、謎解きすることである
  『すがたをかえる大豆』をフレームリーディングで読む
  説明的文章の授業三ステップ）
  第２章　説明文教材をフレームリーディングで読む（一年生（じどう車くらべ―問いと答えのつながりをとらえる
  どうぶつの赤ちゃん―事例の対比をとらえる）
  二年生（たんぽぽのちえ―順序と根拠をとらえる
  どうぶつ園のじゅうい―事例の順序と意味をとらえる）
  三年生（めだか―二つの本論をとらえる
  こまを楽しむ―本論と結論のつながりをとらえる）
  四年生（アップとルーズで伝える―段落相互のつながりをとらえる
  ウミガメの命をつなぐ―大切な言葉（キーワード）を整理しながら要約する）
  五年生（生き物は円柱形―大切な言葉（キーワード）から筆者の主張をとらえる
  和の文化を受けつぐ－和菓子をさぐる―論の構成から筆者の主張をとらえる）
  六年生（『鳥獣戯画』を読む―筆者像と書きぶりのつながりをとらえる
  自然に学ぶ暮らし―キーワードを具体化することで筆者の主張をとらえる））

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  青木 伸生(アオキ ノブオ)
  １９６５年千葉県生まれ。東京学芸大学卒業後、東京都の教員を経て現在筑波大学附属小学校教諭。全国国語授業研究会会長、教育出版国語教科書編著者、日本国語教育学会常任理事、國學院栃木短期大学非常勤講師

青木伸生の国語授業 フレームリーディングで説明文の授業づくり の商品スペック