省察的実践者の教育―プロフェッショナル・スクールの実践と理論 [単行本]

省察的実践者の教育―プロフェッショナル・スクールの実践と理論 の 商品概要

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１部　芸術的なわざを育てる専門職教育の必要性を理解する（実践の多様な要請に対処する力を専門職として培うために；“行為の中の省察”を通して専門職の芸術的なわざを育てる）
  第２部　“行為の中の省察”の教育モデルとしての建築スタジオ（“行為の中の省察”としてのデザイン・プロセス；デザイン学習における逆説と苦境；コーチと学生との間で交わされる対話；教示と学習のプロセスはどのように悪い方向に進んでいくのか；専門職の力量形成のために“省察的実習”を用いる）
  第３部　“省察的実習”の進め方―いくつかの事例と実験（音楽演奏のマスタークラス；精神分析の実践における芸術的なわざを学ぶ；カウンセリングとコンサルティング・スキルの“省察的実習”）
  第４部　“省察的実習”は専門職教育の改革にどのような意味を持つのか（“省察的実習”は大学の世界と実践の世界をどう架橋するのか；カリキュラム改革の実験）

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  ショーン,ドナルド・A.(ショーン,ドナルドA.／Sch¨on,Donald A.)
  １９３０‐１９９７。マサチューセッツ工科大学（ＭＩＴ）のフォード基金教授。専門は都市研究と教育である。イェール大学において哲学の学士号（１９５１年）を取得、ハーバード大学より哲学の修士号（１９５３年）および博士号（１９５５年）を取得する。またソルボンヌ大学に留学し、パリ国立高等音楽院より資格認証を受けている。研究者とコンサルタントとしての仕事を通して、組織学習と専門職の効力に焦点を当ててきた。マサチューセッツ工科大学のスタッフとなる以前の七年間、自身が設立に関わった非営利組織である社会的技術的イノベーション機構（ＯＳＴＩ）の統括者であり、数多くの公的組織や私企業の管理やコンサルテーションに携わってきた
  
  柳沢 昌一(ヤナギサワ ショウイチ)
  １９５８年生まれ。東京大学大学院教育学研究科博士課程修了。福井大学大学院教育学研究科教職開発専攻（教職大学院）専攻長。専門は、社会教育実践研究・学習過程研究・組織学習研究
  
  村田 晶子(ムラタ アキコ)
  １９５６年生まれ。早稲田大学大学院文学研究科博士課程修了。早稲田大学文学学術院教授。専門は、社会教育実践研究・女性問題学習研究・教育とジェンダー

省察的実践者の教育―プロフェッショナル・スクールの実践と理論 の商品スペック