フォスタリングチェンジ―子どもとの関係を改善し問題行動に対応する里親トレーニングプログラム ファシリテーターマニュアル [単行本]

フォスタリングチェンジ―子どもとの関係を改善し問題行動に対応する里親トレーニングプログラム ファシリテーターマニュアル の 商品概要

• 目次

  フォスタリングチェンジ・プログラムを実践する前の準備
  
  セッション1　グループを創設し、子どもの行動を理解し記録する
  　1　基礎となる理論的内容
  　2　グループワークを効果的にファシリテートする
  　3　必要な機材および備品
  　4　セッション1の概要
  　5　セッション1の流れ
  　6　評価
  
  セッション2　行動への影響：先行する出来事および結果
  　1　基礎となる理論的内容
  　2　グループワークを効果的にファシリテートする
  　3　必要な機材および備品
  　4　セッション2の概要
  　5　セッション2の流れ
  　6　評価
  
  セッション3　効果的に褒める
  　1　基礎となる理論的内容
  　2　グループワークを効果的にファシリテートする
  　3　必要な機材および備品
  　4　セッション3の概要
  　5　セッション3の流れ
  　6　評価
  
  セッション4　肯定的な注目
  　1　基礎となる理論的内容
  　2　グループワークを効果的にファシリテートする
  　3　必要な機材および備品
  　4　セッション4の概要
  　5　セッション4の流れ
  　6　評価
  
  セッション5　コミュニケーション・スキルを使い、子どもが自分の感情を調整できるように支援する
  　1　基礎となる理論的内容
  　2　グループワークを効果的にファシリテートする
  　3　必要な機材および備品
  　4　セッション5の概要
  　5　セッション5の流れ
  　6　評価
  
  セッション6　子どもの学習を支援する
  　1　基礎となる理論的内容
  　2　グループワークを効果的にファシリテートする
  　3　必要な機材および備品
  　4　セッション6の概要
  　5　セッション6の流れ
  　6　評価
  
  セッション7　ご褒美およびご褒美表
  　1　基礎となる理論的内容
  　2　グループワークを効果的にファシリテートする
  　3　必要な機材および備品
  　4　セッション7の概要
  　5　セッション7の流れ
  　6　評価
  
  セッション8　指示を与えることおよび選択的無視
  　1　基礎となる理論的内容
  　2　グループワークを効果的にファシリテートする
  　3　必要な機材および備品
  　4　セッション8の概要
  　5　セッション8の流れ
  　6　評価
  
  セッション9　ポジティブ・ディシプリン（肯定的なしつけ）および限界の設定
  　1　基礎となる理論的内容
  　2　グループワークを効果的にファシリテートする
  　3　必要な機材および備品
  　4　セッション9の概要
  　5　セッション9の流れ
  　6　評価
  
  セッション10　タイムアウトおよび問題解決方略
  　1　基礎となる理論的内容
  　2　グループワークを効果的にファシリテートする
  　3　必要な機材および備品
  　4　セッション10の概要
  　5　セッション10の流れ
  　6　評価
  
  セッション11　エンディングおよび総括
  　1　基礎となる理論的内容
  　2　グループワークを効果的にファシリテートする
  　3　必要な機材および備品
  　4　セッション11の概要
  　5　セッション11の流れ
  　6　評価
  
  セッション12　肯定的変化を認め、自分自身をケアする
  　1　基礎となる理論的内容
  　2　グループワークを効果的にファシリテートする
  　3　必要な機材および備品
  　4　セッション12の概要
  　5　セッション12の流れ
  　6　評価
  
  【付属資料】※弊社「データのダウンロード」ページ、または、当ページ「内容説明」欄にて下記資料データを入手できます
  　1　事前里親家庭訪問およびコース評価のための手引き
  　2　事前里親家庭訪問
  　3　プログラム前評価質問冊子：小冊子1：コース前評価――子ども1
  　4　プログラム前評価質問冊子：小冊子1：コース前評価――その他の子どもについて
  　5　プログラム後評価質問冊子：小冊子2：コース後評価――子ども1
  　6　プログラム後評価質問冊子：小冊子2：コース後評価――その他の子どもについて
  　7　各セッション提示パワーポイント
  　8　各セッション配布資料（プリント）
  　9　修了証書

• 出版社からのコメント

  子どもの問題行動への対応と関係性改善のための英国里親支援のトレーニング・プログラムマニュアル。

• 内容紹介

  社会的養護下の子どもを養育する里親が抱えるさまざまな問題に対応するために、エビデンスに基づいて設計された英国唯一のプログラムを実践するための家庭養護マニュアル。

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  バックマン,カレン(バックマン,カレン／Bachmann,Karen)
  養子縁組、パーマネント・ケア、国際養子縁組を専門とするソーシャルワーカーとして研鑽を積む。その後、ファミリー・ピクニックおよびトレーニング・セミナーなどの分野でさまざまな取り組みを企画し実践。１９９０年代初めにソーシャルワーカーを辞め、ペアレンティング・トレーニング・プログラムの企画、立案、運営に集中し、現在はオーストラリアと英国でさまざまな重要なプロジェクトを推進している。２０１２年ロンドン・オリンピックのための就職斡旋および訓練機関である「ワークプレイス」設立
  
  ブラッケビィ,キャシー(ブラッケビィ,キャシー)
  ソーシャルワークについて学んだ後、長年にわたってロンドン特別区のさまざまな区で子どもと家族のために仕事をする。その後、メンタルヘルスの専門家となる。１９９０年代初めに、ソーシャルワーカーとして、モーズレー病院の素行障害・養子縁組・里親養育専門家チーム（ＣＡＦチーム）に参加する。その後ＣＡＦチームに復帰
  
  ベンゴ,キャロライン(ベンゴ,キャロライン)
  資格を有するソーシャルワーカーとして１０年以上の経験を持つ。法定機関およびボランタリーセクターの両方で勤務する。１９９９年からは、委託されている子どものための仕事を専門に活動し、最初は専門的な里親事業に取り組み、次いで２００２年に子どもと青少年の精神医療ソーシャルワーカーおよびフォスタリングチェンジ・プログラムのための共同ファシリテーターとして、モーズレー病院の素行障害・養子縁組・里親養育専門家チーム（Ｃｏｎｄｕｃｔ　Ｄｉｓｏｒｄｅｒ　Ａｄｏｐｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｆｏｓｔｅｒｉｎｇ　Ｎａｔｉｏｎａｌ　ａｎｄ　Ｓｐｅｃｉａｌｉｓｔ　ｔｅａｍ：ＣＡＦチーム）に参加する
  
  スラック,カースティ(スラック,カースティ)
  資格を有するソーシャルワーカーとして、法的機関およびボランタリーセクターにおいて１０年以上子どもとその家族に直接接触し対処した経験を有する。イングランド北部のフォスタリングおよび養子縁組チームで活動。その後、子どもと青少年のメンタルヘルスを専門とするようになり、地域や病院内の子どもとその家族のために活動する
  
  上鹿渡 和宏(カミカド カズヒロ)
  児童精神科医、博士（福祉社会学）。慶應義塾大学文学部・信州大学医学部卒業、京都府立大学大学院公共政策学研究科福祉社会学専攻博士後期課程修了。静岡県立こころの医療センター、京都市児童福祉センター等を経て、長野大学社会福祉学部准教授。２０１５年８月から２０１６年３月までオックスフォード大学セントアントニーズコレッジ・アカデミックビジター、日産現代日本研究所・ビジティングフェローとして社会的養護に関する調査・研究に従事

フォスタリングチェンジ―子どもとの関係を改善し問題行動に対応する里親トレーニングプログラム ファシリテーターマニュアル の商品スペック