アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校特別の教科 道徳の授業プラン [単行本]

アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校特別の教科 道徳の授業プラン の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  ２７の授業プランを通してアクティブ・ラーニングの手法・授業の工夫がよくわかる！評価の基本的な考え方や、ポートフォリオ評価などの評価の具体的な手立てもくわしく解説！

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校特別の教科　道徳の授業づくり
  第２章　アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校特別の教科　道徳の授業プラン（正しいと思ったことを実行しよう―低学年／善悪の判断、自律、自由と責任／うんどうぐつ
  よいことか悪いことかをよく考えよう―低学年／善悪の判断、自律、自由と責任／だれのさくひんかな
  「きちんとしたのびのび」を考えよう―低学年／節度、節制／かぼちゃのつる
  正直のよさに気付こう―中学年／正直、誠実／ひびが入った水そう
  自分の中にある正直さに気付こう―中学年／正直、誠実／まどガラスと魚
  自分でやろうと決めたことは、最後までやり抜こう―中学年／希望と勇気、努力と強い意志／全盲の僕の夢　ほか）
  第３章　アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校特別の教科　道徳の授業の評価

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  押谷 由夫(オシタニ ヨシオ)
  昭和女子大学大学院教授。１９５２年滋賀県生まれ。広島大学大学院修了、博士（教育学）。高知女子大学助教授、文部科学省初等中等教育局小学校課教科調査官（道徳担当、１４年）を経て現職。日本道徳教育学会会長。心を育てる教育研究会を主催。専門は、道徳教育、教育社会学、教育学

アクティブ・ラーニングを位置づけた小学校特別の教科 道徳の授業プラン の商品スペック