環境教育指導資料 中学校編 [単行本]

環境教育指導資料 中学校編 [単行本] の 商品概要

• 目次

  第１章　今求められる環境教育
  第１節　持続可能な社会の構築と環境教育
  １　広がる環境教育
  ２　持続可能な開発のための教育（ＥＳＤ）を踏まえた環境教育の展開
  ３　我が国の環境教育を取り巻く施策と取組
  
  第２節　学校における環境教育
  １　学習指導要領等における環境教育
  （１）　知識基盤社会における「生きる力」
  （２）　「生きる力」を育成する環境教育
  ２　環境教育における体験活動の充実
  ３　環境教育推進に向けた連携の在り方
  （１）　校内の連携で取り組む環境教育
  （２）　校種間の連携で取り組む環境教育
  （３）　家庭や地域等との連携で取り組む環境教育
  （４）　社会教育施設等との連携で取り組む環境教育
  
  第２章　中学校における環境教育
  第１節　中学校における環境教育の推進
  １　中学校における環境教育のねらい
  ２　環境教育の指導の重点
  （１）　環境に対する豊かな感受性や探究心を育成する
  （２）　環境に関する思考力や判断力を育成する
  （３）　環境に働き掛ける実践力を育成する
  ３　環境教育を通して身に付けさせたい能力や態度
  ４　環境を捉える視点
  ５　環境教育で重視する能力・態度，視点とＥＳＤとの関係性
  
  第２節　各教科等における指導と評価の工夫
  １　環境教育を通して身に付けさせたい能力や態度の明確化
  ２　体験活動を取り入れた指導方法及び指導内容の工夫
  ３　各教科等における環境教育の内容の関連付け
  ４　評価の観点と評価方法
  （１）　環境教育における評価の観点等（２）評価の方法及び時期
  
  第３節　教育課程の編成と改善の視点を生かした指導と評価の工夫
  １　学校全体で環境教育に取り組むための教育課程の編成
  （１）　「全体計画」作成の留意点
  （２）　「年間指導計画」作成の留意点
  ２　「連携」を重視した教育課程の編成
  ３　教育課程の編成と改善の視点を生かした教育課程の評価と改善
  
  第３章　中学校における実践事例
  〔掲載事例の特徴〕
  〔実践事例の読み取り方〕
  事例１《社会（地理的分野〉》第２学年「身近な地域における持続可能な環境を考える」
  事例２《社会（公民的分野）》第３学年「『現代社会をとらえる見方や考え方」～『建設的な妥協点』を見付けよう～」
  事例３《理科（第１分野）》第３学年「新エネルギーの利用」
  事例４鯉科（第２分野）》第２学年「気象観測と環境」
  事例５《技術・家庭（技術分野）》第１学年「自分で育てた作物からバイオディーゼル燃料を作ろう」
  事例６《技術・家庭　家庭分野）》第１学年「私のエコライフを考えよう」
  事例７《道徳》第３学年「コウノトリの郷」
  事例８《総合的な学習の時間①》第３学年「未来の日本と地球のために私たちができること」
  事例９《総合的な学習の時間②１第２学年「嵯峨嵐山をフィールドに環境について学び，行動する」
  事例１０《特別活動（学校行事）》第３学年「環境問題を身近に学ぶ修学旅行」
  
  参考資料
  １　環境教育に関係するウェブサイト
  ２　環境教育に関する主な法令等
  ３　《道徳》「コウノトリの郷」（兵庫県道徳副読本中学校「心かがやく」より）
  ４　《総合的な学習の時間①》（「岡崎市環境学習プログラム」より）
  ５　《総合的な学習の時間②》（「京都市環境教育スタンダード・ガイドライン」より）

• 出版社からのコメント

  中学校教育において環境教育の取組の一層の充実が図られるよう、指導のポイントや留意点などを具体的な実践事例とともに紹介

環境教育指導資料 中学校編 [単行本] の商品スペック