基礎から学ぶ特別支援教育の授業づくりと生活の指導 [単行本]

基礎から学ぶ特別支援教育の授業づくりと生活の指導 の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  本書は、「生活を支える」という視点を踏まえた授業づくりを考える新しいテキストです。困ったときに手元において、授業づくり、教材研究、学習指導案・指導の記録の作成。生活の指導等の参考にできるように、事例を紹介して具体的に解説しています。特別支援教育を学ぶ学生の講義や、教育実習の事前準備のための教科書として最適です。また、特別支援学校・特別支援学級の初任者が実践の現場で活用できる内容であり、初任者研修等でも教科書として使えます。

• 目次

  はじめに
  
  
  　第Ⅰ部　子どもの理解とかかわり方の基本と実際
  
  第１章　特別支援教育を基礎から学ぶときに大事なこと
  　１ 最初の４か月で学んだこと
  　２ 今の仕事でやりがいを感じるとき，喜びを感じるとき
  　３ 特別支援学校の教師を目指す大学生へのメッセージ
  　４ 特別支援教育を基礎から学ぶときに大事なこと
  　コラム１ 特別支援学校教員免許状
  
  第２章　子どもとの関係をつくる
  　１ 子どもとのよりよい関係をつくる
  　２ 見通しのもてる教育環境・状況をつくる
  　３ 保護者の期待に応える
  　４ 一人一人の子どもの特性や行動の背景を知る
  　コラム２ ノンバーバルコミュニケーション
  
  第３章　子どもの行動上の問題の発達的理解とその支援
  　１ 子どもの行動上の問題をどう理解するのか
  　２ 言語によるコミュニケーションの難しい子どもに現れやすい行動上の問題とその対処
  　３ １，２語文でコミュニケーションをはかることのできる子どもの行動上の問題とその対処
  　４ 書き言葉を獲得している子どもの行動上の問題とその対処
  　コラム３ 自閉症スペクトラムと愛着形成の問題
  
  
  　第Ⅱ部　特別支援学校・特別支援学級における授業づくり
  
  第４章　授業づくりの基礎
  　１ 特別支援学校の教育課程とその実際
  　２ 特別支援学校学習指導要領とその活かし方
  　３ 個別の指導計画を生かした授業づくり
  　４ 教材・教具の工夫と作り方
  　コラム４ 個別の指導計画と個別の教育支援計画
  　コラム５ 生活単元学習の現代的意義
  　コラム６ 領域「自立活動」
  
  第５章　授業づくりの実際
  　１ 知的障害（自閉症スペクトラムを含む）
  　２ 肢体不自由
  　３ 聴覚障害
  　４ 視覚障害
  　５ 病　弱
  　６ 重度・重複障害
  　７ 自閉症スペクトラム・情緒障害
  　８ 授業づくりと模擬授業・研究授業の実際
  　コラム７ 「授業の評価」について
  
  第６章　指導の記録の書き方と活かし方
  　１ 指導の記録の意義
  　２ 指導記録の実際
  　３ 行動観察記録の実際
  　４ まとめ
  　コラム８ 指導要録と教育評価
  
  
  　第Ⅲ部　子どもの力をつける生活の指導
  
  第７章　ライフサイクルに応じた生活の指導
  　１ 人間の生涯発達と人生の質の追求
  　２ 乳幼児期から成人期にかけての継続した生活の指導
  　３ 問題行動の改善から自己存在感を育む生活指導への転換
  
  第８章　生活の指導におけるアセスメントと指導実践
  　１ 学校現場で使えるアセスメントの方法
  　２ アセスメントを生かして子どもの力を伸ばす
  
  第９章　療育的取り組みによって創られた指導方法
  　１ モンテッソーリ教育法とその考え方
  　２ 感覚統合的な視点とその実践
  　３ TEACCHプログラムとその実践
  　４ SCERTSモデルとその実践
  　コラム９ スヌーズレン教育の意義
  
  
  　第Ⅳ部　子どもが地域で豊かに育つための連携
  
  第10章　インクルーシブ教育構築に向かう特別支援教育
  　１ 国連のサラマンカ声明と特別支援教育
  　２ 障害者権利条約の採択と批准に向けての法改正
  　３ インクルーシブ教育構築のための特別支援教育の在り方の見直し
  　４ 障害者差別解消法と合理的配慮
  　コラム10 特別支援教育コーディネーター
  　コラム11 障害者権利条約とインクルーシブ教育
  
  第11章　教育と医療，家族，その他の分野との連携
  　１ 乳幼児健康診査と早期発見
  　２ 医療機関による診断とその後のフォロー──医療機関，医師の役割
  　３ 医療と教育の連携──学級担任の役割
  　４ 本人や家族を中心にした連携
  　コラム12 DSM-5と自閉症スペクトラム
  　コラム13 就学支援
  
  第12章　障害児支援のしくみと学校との連携
  　１ 障害児を対象とする福祉施設サービス
  　２ 生活を支援する福祉サービス
  　３ 発達障害者支援センター
  　４ 障害児を対象とした経済的支援
  　５ 学校と福祉との連携
  
  第13章　後期中等教育と障害者支援との連携
  　１ 後期中等教育の歴史
  　２ 高等部の多様化とキャリア教育
  　３ 青年期を輝かせるための高等部教育
  　４ 高等部卒業後の進路
  　５ 個別の支援計画と福祉との連携
  　６ 青年学級・生涯学習
  　コラム14 学びの作業所（福祉型専攻科）
  
  
  引用・参考文献
  さくいん

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  上田 征三(ウエダ ユクミ)
  東京未来大学こども心理学部教授
  
  高橋 実(タカハシ ミノル)
  福山市立大学教育学部教授
  
  今中 博章(イマナカ ヒロフミ)
  福山市立大学教育学部准教授

• 出版社からのコメント

  特別支援教育を学ぶ学生と特別支援学校・特別支援学級の初任者のための、教育実習や実践の現場で使えるテキスト

• 内容紹介

  本書は，「生活を支える」という視点を踏まえた授業づくりを考える新しいテキストです。困ったときに手元において，授業づくり，教材研究，学習指導案・指導の記録の作成，生活の指導等の参考にできるように，事例を紹介して具体的に解説しています。特別支援教育を学ぶ学生の講義や，教育実習の事前準備のための教科書として最適です。また，特別支援学校・特別支援学級の初任者が実践の現場で活用できる内容であり，初任者研修等でも教科書として使えます。

• 著者について

  上田　征三 (ウエダ ユクミ)
  ＊2017年5月現在東京未来大学こども心理学部　教授
  
  高橋　実 (タカハシ ミノル)
  ＊2017年5月現在福山市立大学教育学部　教授
  
  今中　博章 (イマナカ ヒロアキ)
  2017年５月現在福山市立大学教育学部　准教授

基礎から学ぶ特別支援教育の授業づくりと生活の指導 の商品スペック