西洋児童美術教育の思想-ドローイングは豊かな感性と創造性を育むか？ [単行本]

西洋児童美術教育の思想-ドローイングは豊かな感性と創造性を育むか？ の 商品概要

• 要旨（「BOOK」データベースより）

  なぜ私たちは子どもに絵を描かせてきたのか―児童の「感受性」と「創造性」の起源を問う。

• 目次（「BOOK」データベースより）

  第１章　リチャード・セント・ジョン・ティリット―道徳教育としてのドローイング
  第２章　コッラード・リッチ―美術史による「児童美術」の発見
  第３章　ベルナール・ペレ―子どもの認知能力とドローイング
  第４章　トーマス・アブレット―ドローイングの「一般教育」化
  第５章　スーザン・ブロウ―子どもの神的な想像力への寄り添い
  第６章　エベニーザー・クック―外なる自然から子どもの内なる自然へ
  第７章　ジェイムズ・サリー―「プリミティヴ」としての原始・未開・子ども
  第８章　フランツ・チゼック―子どもの無垢なる創造性を拓く
  第９章　ロジャー・フライ―モダンアートによる児童美術の再定義
  第１０章　マリオン・リチャードソン―観察（外的自然）と自由（内的自然）の間で
  第１１章　リチャード・シフ―社会史のなかの子どものドローイング

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  要 真理子(カナメ マリコ)
  跡見学園女子大学文学部准教授。大阪大学大学院文学研究科博士後期課程芸術学専攻修了、博士（文学）。専門は、英国モダニズム、美術批評研究
  
  前田 茂(マエダ シゲル)
  京都精華大学人文学部教授。大阪大学大学院人文学研究科博士課程後期課程芸術学専攻修了、博士（文学）。専門は、映画論、イメージ文化論

西洋児童美術教育の思想-ドローイングは豊かな感性と創造性を育むか？ の商品スペック