幸せを求める力が育つ大学教育 [単行本]

幸せを求める力が育つ大学教育 [単行本] の 商品概要

• 目次

  第１章　 本書を読むときのナビゲータ
  
  第２章　 「透過性調整力」の正体
  １　何かをしようとするとき、心の中では会議が開かれている　　
  ２　心の中の〈私〉が発言した内容は大きく三つに絞り込まれる　　
  ３　心の仕組みがもっている五つの〈私〉
  ４　エゴグラム――心の中にいる五人の発言力を測定して可視化する
  ５　五人の〈私〉の発言力を入試偏差値別にみる　　
  ６　心の中にはもう一人の〈私〉、ファシリテータがいる　　
  ７　「透過性調整力」は五人の〈私〉の発言力を対等化する　　
  
  第３章　 キャリア・ダイナミクスと教育戦略の成果
  １　教育戦略の成果を明らかにした卒業生の仕事ぶり　　
  ２　卒業生調査で、「透過性調整力」の効用が浮き彫りに　　
  ３　「透過性調整力」はキャリア・ダイナミクスをしなやかに熟す　　
  ４　大学は「透過性調整力」を育む最後の砦　　
  ５　さらなる分析へ　　
  
  第４章　 何が、どのように学びを深め、仕事の満足度を引き出すのか
  １　卒業生調査の分析結果をふまえた二度目の調査　　
  ２　「透過性調整力」の働き　　
  ３　〈一貫性〉、〈持論〉、〈かかわる力〉がキャリア意識を高め、学びを深める
  ４　〈自己肯定感〉、〈持論〉が引き出す仕事の満足度
  
  第５章　 「透過性調整力」と新しいタイプの学び
  １　「よく遊び、よく学ぶ」タイプの学生の日々　　
  ２　「よく遊び、よく学ぶ」タイプの学生の入試偏差値別にみた意外な構成割合　
  ３　入試偏差値別にみた「透過性調整力」　　
  ４　「よく遊び、よく学ぶ」学生の「透過性調整力」は強かった　　
  ５　小説風「よく遊び、よく学ぶ」学生　　
  ６　「透過性調整力」でみた登場人物　　
  
  第６章　 大学は「透過性調整力」を育む最初で最後の砦
  １　大学に入るまで、育つ機会の少なかった「透過性調整力」
  ２　あまりにも迎合的な教育現場　　
  ３　短絡的すぎる現場の教育観　　
  ４　迂回教育の勧め　　
  ５　「透過性調整力」が高まる教育システムの事例　　
  ６　再び、大学は「透過性調整力」を育む最後の砦　　
  ７　レッテルだけの一人歩きは要注意　

• 著者紹介（「BOOK著者紹介情報」より）（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）

  後藤 文彦(ゴトウ フミヒコ)
  株式会社ヒューマンアクティベーション顧問。京都産業大学名誉教授。関西学院大学大学院商学研究科博士後期課程単位取得満期退学。関西学院大学博士（商学）。京都産業大学専任講師、助教授、教授を経て２０１１年３月定年退職

• 出版社からのコメント

  自発的な学びを促し、卒業後に仕事で得る満足感を高めるための教育とは何か。現場で展開されてきた教育戦略と成果を取りまとめた労作

• 著者について

  後藤　文彦 (ゴトウ フミヒコ)
  京都産業大学名誉教授。関西学院大学大学院商学研究科博士後期課程単位取得満期退学。関西学院大学博士（商学）。京都産業大学専任講師，助教授，教授を経て2011 年3 月定年退職。著書に『税務会計システム論－税務戦略行動の基礎・実証・体験』（中央経済社，1998年），『幸せを求める力が育つ大学教育（仮）』（ナカニシヤ出版，近刊）など。

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